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目的 探讨PBL联合CBL教学法在脑病科的教学效果.方法 中西医结合临床实习生60例,随机分为2组.LBL组30例,PBL联合CBL组30例,观察两组教学成果的变化.结果 PBL联合CBL组在理论考核、临床实践、教学评价上均优于LBL组(P<0.05),其中临床实践上优势极其显著(P<0.01).结论 在脑病科临床带教中,PBL联合CBL的教学法优于传统LBL教学法.