【摘 要】
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探讨以团队协作为基础的（TBL）教学模式下推动睡眠呼吸障碍疾病多学科交叉精细化培养的原则、方法、内容和课程教学的体会,以睡眠医学为核心进行教学知识的多元化整合,通过TBL教
【机 构】
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吉林大学第二医院耳鼻咽喉头颈外科,吉林大学口腔医院老年病科,吉林大学第二医院呼吸内科
【基金项目】
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吉林大学白求恩医学部教学改革项目（B2014B127）,吉林大学教学改革项目-耳鼻咽喉头颈外科研究生案例库教学,研究生核心课程教学（2014ZH22）
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探讨以团队协作为基础的（TBL）教学模式下推动睡眠呼吸障碍疾病多学科交叉精细化培养的原则、方法、内容和课程教学的体会,以睡眠医学为核心进行教学知识的多元化整合,通过TBL教学方法探索和实践我校研究生教学多学科交叉培养模式,一方面在教学中强化多学科教师团队的协作意识,改善教学方法和教学理念,突出睡眠呼吸障碍疾病的分类及其与全身其他脏器疾病的相关性,另一方面培养学生自主学习的能力,将学生整合成一个学习小组后,通过查阅文献,共同协作,解决老师所提出的问题,使之能够发挥出各自专业的优势,在多学科临床实习中巩固并强
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