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【摘要】高中地理作为基础必修课，对素质培养有着重要作用。高中地理主要以人地关系和可持续发展为核心理念，注重对学生素质教育的培养，所以学好高中地理有着至关重要的作用。新世纪的素质教育要求，要培养学生的自主学习能力和创新能力，要实现全方面的培养学生。高中地理又是素质教育的重要组成部分，所以培养学生学习地理的兴趣是关键。本篇文章就高中地理教学中影响学生学习兴趣的原因以及如何激发学生的学习兴趣展开初步探讨。
【关键词】高中地理；教学；学习兴趣Discussion on how to stimulate students’ interest in learning in high school geography teaching
Li Changkuai
【Abstract】High school geography as a basic compulsory course of quality education plays an important role. High school geography mainly by the relation between people and land and sustainable development is the core idea， pay attention to the cultivation of students’ quality education， so to learn high school geography has a vital role. The quality education requirements of the new century， to cultivate students’ autonomous learning ability and innovation ability， in order to realize all aspects of the cultivation of the students. High school geography is an important part of quality education， so cultivating students’ interest in learning geography is the key. This article will affect students’ learning interest in the high school geography teaching the reason and how to stimulate students’ interest in learning on the preliminary discussion.
【Key words】High school geography； Teaching； Interest in learning 高中地理是現实与理论的结合，在新课程的理念下，要将被动的学习转化为主动学习。教师要把地理学科的实际性、科学性和趣味性结合起来，激发孩子对地理学科的兴趣和求知欲。在实际教学中，众多学生认为地理是副科，作用不大，这就造成了教师在教学过程中困难重重，导致教学质量不高。要想在教学中取得较好的效果，达到高效学习目的，就必须认真分析地理教学中存在的不足，并且及时改善，激发学生学习地理的兴趣。
1影响学生学习地理兴趣的原因
（1）应试教育观念根深蒂固。高中阶段，高考是人生的重要转折点，在高考中地理学科并不单独设卷，所以学生经常为了应试忽略了地理学科的学习，认为地理不重要，部分教育者和学生没有投放太多精力在地理学科的学习上。教师在教学中也处在比较尴尬的地位，课时安排相对较少，但是依然要保证教学质量，这也在教学上增加了一定的难度。
（2）地理课堂缺少趣味性。由于地理学科多被作为副科看待，所以部分教师在教学过程中方式单一，学生没有求知欲望，教师只是按照课时完成教学任务，一节课结束，学生没有掌握所学内容。课堂时间有限，课后也没有巩固练习，课堂效率自然低下。
（3）高中部分地理教师思想较为陈旧。教师的一系列教学活动直接影响了学生的兴趣。传统的教学模式固化了教师的教学思想和教学手法。地理这一学科只限于教材和文字是没有办法让学生更好的理解，而且部分教师认为地理死记硬背就可以了，其实地理是一门贴近实际生活的学科，如果教师在教学上不能与时俱进，就直接影响了教学，影响课堂的教学效率和教学成果。
（4）教师在教学中占主导地位。传统的教学模式是教师是主体，学生被动接受，换言之，学生充当着观众的角色，并没有真正的参与到实际的学习中。在教学中，师生关系不平衡，影响学生的自主发挥。而现如今提倡的素质教育要求，学生是课堂的主体，培养学生的自主性和创新性，从而激发学生的学习兴趣。显而易见，传统的教学模式影响了学生对学习的兴趣。
（5）课堂教学和实际生活脱节。这是现阶段存在的较为严重的问题，学生不能将理论知识和实际相结合，这就导致学无所用，不但不符合大纲的教学要求，同时教材和实际生活脱节，也影响了开设地理学科的重要性，从而导致学生学习兴趣低下。
2如何培养学生学习地理的兴趣
学生有了学习的兴趣，自然也就有了求知的欲望，在学习地理的过程中，就能够主探索和思考。可以说兴趣是打开学习大门的钥匙。那么如何培养学生学习地理的兴趣呢？可以从以下几个方面着手：
让学生明白地理学科的重要作用。教师可以讲解，让学生明白为什么要安排地理课程，虽然在高考时，地理并没有单独设卷，但是地理学科是和人类生活息息相关的。
例如在地理教学的导入部分，教师可向学生具体介绍，人类的活动作用于地球，同时地球也将人类活动的结果再反馈给人类，地球是人类赖以生存的环境。比如大部分人受利益的驱使，乱砍乱伐，造成我国的水土流失，沙漠面积扩大，也因此自然灾害频频发生，对人类生活造成影响。 两者互相影响，所以保护好环境是非常重要的。但是要想了解有关环境的知识，就必须要先学好地理，所以，高中地理学科的设置是必然的，是有重要作用的，更是为了培养现代化人才，保证学生的全方面发展。
增强地理课堂的趣味性。也可以在教学的方式样多样化，地理学科不受时空界限的限制，同时地理学科也包含了其他学科的一些内容，所以学习起来相对有些难度。作为教师，在课堂上要使学生达到最好的学习效果，就要采用多种教学方式。比如在学习“地球的运动”这节课的时候，教师可以通过图片向同学展示在太空中地球是什么样子的，而且地球的自传和公转还可以动过多媒体展示，将所学内容更直观地表现出来，让学生有更深刻的体会，在但脑中形成深刻印象。
改善教师的陈旧观念，跟上时代步伐。要想改变教师的陈旧观念，也就是在告别传统的地理教学模式。地理教学不单单是死记硬背，死记硬背知识将知识存在脑中，学生并没有理解，这是一种错误的概念和学习方法。把地理学好的方法就是要把所学内容和实际相结合，例如在讲解的时候悬挂地图，图文结合，更有助于学生的理解。同时教师在教学过程中，还可以多渗透些课外知识，来丰富学生知识，开拓学生的视野，从而激发学生的学习兴趣。
改善师生关系。传统教学中教师占主导地位，但是在现阶段的素质教育中，要求学生是课堂的主人，将课堂还给学生。作为教育者，要注重每个学生的特点，做到具体情况具体分析，建立和谐的师生关系，调动每位学生学习的积极性。教师，就要用自己丰富的专业知识以及对学生的热爱来教导学生，感化学生。用正能量去引导学生，才能拉近师生间的距离，把学生带进浩瀚的知识海洋，使其自由翱翔。
加强课堂理论和实际生活的练习。理论和实际是不可分割的，让学生学有所用，更能激发学生学习的兴趣。将学生带出课堂，到实际的大自然中真实的体会其美妙。在课后作业的布置中，可以让学生收听天气预报，并分析出现这种天气状况的原因。也可以鼓励学生到实际生活中发现与地理学科息息相关的问题，然后提出问题，并自己做出解答。或者鼓励学生用相片或者录像的方式将自己看到的、和所学地理知识相关的生活中见闻带到课堂，同学之间可以互相分享。这种和日常生活息息相关的教学方式，相信一定会激发学生学习高中地理的兴趣。
结语：总之，在高中地理的教学中，教师要根据实际情况做出相应的一些调整，从而激发学生学习地理的浓厚兴趣。有了兴趣，就会激发起学生强烈的好奇心和求知欲，地理教学的目的也就达到了。
参考文献
[1]伍英，贾全东.如何激发学生学习地理的兴趣[J].今日科苑.2009（10）.
[2]王俊明.新課标下高中地理教学方法探究[J].剑南文学.2012（12）.
【关键词】高中地理；教学；学习兴趣Discussion on how to stimulate students’ interest in learning in high school geography teaching
Li Changkuai
【Abstract】High school geography as a basic compulsory course of quality education plays an important role. High school geography mainly by the relation between people and land and sustainable development is the core idea， pay attention to the cultivation of students’ quality education， so to learn high school geography has a vital role. The quality education requirements of the new century， to cultivate students’ autonomous learning ability and innovation ability， in order to realize all aspects of the cultivation of the students. High school geography is an important part of quality education， so cultivating students’ interest in learning geography is the key. This article will affect students’ learning interest in the high school geography teaching the reason and how to stimulate students’ interest in learning on the preliminary discussion.
【Key words】High school geography； Teaching； Interest in learning 高中地理是現实与理论的结合，在新课程的理念下，要将被动的学习转化为主动学习。教师要把地理学科的实际性、科学性和趣味性结合起来，激发孩子对地理学科的兴趣和求知欲。在实际教学中，众多学生认为地理是副科，作用不大，这就造成了教师在教学过程中困难重重，导致教学质量不高。要想在教学中取得较好的效果，达到高效学习目的，就必须认真分析地理教学中存在的不足，并且及时改善，激发学生学习地理的兴趣。
1影响学生学习地理兴趣的原因
（1）应试教育观念根深蒂固。高中阶段，高考是人生的重要转折点，在高考中地理学科并不单独设卷，所以学生经常为了应试忽略了地理学科的学习，认为地理不重要，部分教育者和学生没有投放太多精力在地理学科的学习上。教师在教学中也处在比较尴尬的地位，课时安排相对较少，但是依然要保证教学质量，这也在教学上增加了一定的难度。
（2）地理课堂缺少趣味性。由于地理学科多被作为副科看待，所以部分教师在教学过程中方式单一，学生没有求知欲望，教师只是按照课时完成教学任务，一节课结束，学生没有掌握所学内容。课堂时间有限，课后也没有巩固练习，课堂效率自然低下。
（3）高中部分地理教师思想较为陈旧。教师的一系列教学活动直接影响了学生的兴趣。传统的教学模式固化了教师的教学思想和教学手法。地理这一学科只限于教材和文字是没有办法让学生更好的理解，而且部分教师认为地理死记硬背就可以了，其实地理是一门贴近实际生活的学科，如果教师在教学上不能与时俱进，就直接影响了教学，影响课堂的教学效率和教学成果。
（4）教师在教学中占主导地位。传统的教学模式是教师是主体，学生被动接受，换言之，学生充当着观众的角色，并没有真正的参与到实际的学习中。在教学中，师生关系不平衡，影响学生的自主发挥。而现如今提倡的素质教育要求，学生是课堂的主体，培养学生的自主性和创新性，从而激发学生的学习兴趣。显而易见，传统的教学模式影响了学生对学习的兴趣。
（5）课堂教学和实际生活脱节。这是现阶段存在的较为严重的问题，学生不能将理论知识和实际相结合，这就导致学无所用，不但不符合大纲的教学要求，同时教材和实际生活脱节，也影响了开设地理学科的重要性，从而导致学生学习兴趣低下。
2如何培养学生学习地理的兴趣
学生有了学习的兴趣，自然也就有了求知的欲望，在学习地理的过程中，就能够主探索和思考。可以说兴趣是打开学习大门的钥匙。那么如何培养学生学习地理的兴趣呢？可以从以下几个方面着手：
让学生明白地理学科的重要作用。教师可以讲解，让学生明白为什么要安排地理课程，虽然在高考时，地理并没有单独设卷，但是地理学科是和人类生活息息相关的。
例如在地理教学的导入部分，教师可向学生具体介绍，人类的活动作用于地球，同时地球也将人类活动的结果再反馈给人类，地球是人类赖以生存的环境。比如大部分人受利益的驱使，乱砍乱伐，造成我国的水土流失，沙漠面积扩大，也因此自然灾害频频发生，对人类生活造成影响。 两者互相影响，所以保护好环境是非常重要的。但是要想了解有关环境的知识，就必须要先学好地理，所以，高中地理学科的设置是必然的，是有重要作用的，更是为了培养现代化人才，保证学生的全方面发展。
增强地理课堂的趣味性。也可以在教学的方式样多样化，地理学科不受时空界限的限制，同时地理学科也包含了其他学科的一些内容，所以学习起来相对有些难度。作为教师，在课堂上要使学生达到最好的学习效果，就要采用多种教学方式。比如在学习“地球的运动”这节课的时候，教师可以通过图片向同学展示在太空中地球是什么样子的，而且地球的自传和公转还可以动过多媒体展示，将所学内容更直观地表现出来，让学生有更深刻的体会，在但脑中形成深刻印象。
改善教师的陈旧观念，跟上时代步伐。要想改变教师的陈旧观念，也就是在告别传统的地理教学模式。地理教学不单单是死记硬背，死记硬背知识将知识存在脑中，学生并没有理解，这是一种错误的概念和学习方法。把地理学好的方法就是要把所学内容和实际相结合，例如在讲解的时候悬挂地图，图文结合，更有助于学生的理解。同时教师在教学过程中，还可以多渗透些课外知识，来丰富学生知识，开拓学生的视野，从而激发学生的学习兴趣。
改善师生关系。传统教学中教师占主导地位，但是在现阶段的素质教育中，要求学生是课堂的主人，将课堂还给学生。作为教育者，要注重每个学生的特点，做到具体情况具体分析，建立和谐的师生关系，调动每位学生学习的积极性。教师，就要用自己丰富的专业知识以及对学生的热爱来教导学生，感化学生。用正能量去引导学生，才能拉近师生间的距离，把学生带进浩瀚的知识海洋，使其自由翱翔。
加强课堂理论和实际生活的练习。理论和实际是不可分割的，让学生学有所用，更能激发学生学习的兴趣。将学生带出课堂，到实际的大自然中真实的体会其美妙。在课后作业的布置中，可以让学生收听天气预报，并分析出现这种天气状况的原因。也可以鼓励学生到实际生活中发现与地理学科息息相关的问题，然后提出问题，并自己做出解答。或者鼓励学生用相片或者录像的方式将自己看到的、和所学地理知识相关的生活中见闻带到课堂，同学之间可以互相分享。这种和日常生活息息相关的教学方式，相信一定会激发学生学习高中地理的兴趣。
结语：总之，在高中地理的教学中，教师要根据实际情况做出相应的一些调整，从而激发学生学习地理的浓厚兴趣。有了兴趣，就会激发起学生强烈的好奇心和求知欲，地理教学的目的也就达到了。
参考文献
[1]伍英，贾全东.如何激发学生学习地理的兴趣[J].今日科苑.2009（10）.
[2]王俊明.新課标下高中地理教学方法探究[J].剑南文学.2012（12）.