【摘 要】
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小学语文阅读教学中,朗读是最重要、最基础的训练,语文课文都是文质兼美,语言优美的文章,是学生学习语言的好材料,而语言的内化主要靠朗读,朗读不落实,学生语文素养的提高便
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小学语文阅读教学中,朗读是最重要、最基础的训练,语文课文都是文质兼美,语言优美的文章,是学生学习语言的好材料,而语言的内化主要靠朗读,朗读不落实,学生语文素养的提高便无从谈起,“读书破万卷,下笔如有神”,道出了“劳于读书,易于作文”的真理,对学生进行朗读训练,已成为很多小学语文教师的共识,可在实际操作过程中,效果还是不尽如人意：有时课堂上看似热闹的朗读却收效甚微,学生读得盲目,读得无味,读得“有口无心”,主要体现在：朗读训练没有找准“着眼点”、朗读情感未激发、缺乏必要的朗读技巧指导等问题,下面就提高学生的
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