【摘 要】
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数学概念一般是用精炼、严密、抽象的数学语言来表述的。小学生对其中的一些关键字眼或浅尝则止，一知半解，或顾此失彼，以偏概全，或产生歧义，混淆不清，制约着他们对数学概念的认识、
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数学概念一般是用精炼、严密、抽象的数学语言来表述的。小学生对其中的一些关键字眼或浅尝则止，一知半解，或顾此失彼，以偏概全，或产生歧义，混淆不清，制约着他们对数学概念的认识、理解、掌握、应用，成为概念教学的棘手问题。笔者在长期的教学实践中，就如何突破数学概
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