【摘 要】
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中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》指出,要“坚持立德树人,牢记为党育人、为国育才使命,充分发挥教育评价的指挥棒作用,引导确立科学的育人目标,确保教育正确发展方向.坚持问题导向,从党中央关心、群众关切、社会关注的问题入手,破立并举,推进教育评价关键领域改革取得实质性突破.坚持科学有效,改进结果评价,强化过程评价,探索增值评价,健全综合评价”.当前的“双减”就是党中央关心、群众关切、社会关注的问题.我们要通过综合评价、增值评价、结果评价、过程评价等方式,推进学生评价改革取得实质性突破,助
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中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》指出,要“坚持立德树人,牢记为党育人、为国育才使命,充分发挥教育评价的指挥棒作用,引导确立科学的育人目标,确保教育正确发展方向.坚持问题导向,从党中央关心、群众关切、社会关注的问题入手,破立并举,推进教育评价关键领域改革取得实质性突破.坚持科学有效,改进结果评价,强化过程评价,探索增值评价,健全综合评价”.当前的“双减”就是党中央关心、群众关切、社会关注的问题.我们要通过综合评价、增值评价、结果评价、过程评价等方式,推进学生评价改革取得实质性突破,助推“双减”落地.
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在传统小学数学教学中,教师常将教学重点集中在基础知识讲解方面,忽略了对小学生数学兴趣的培养,以数学教材为主的教学模式也不利于学生的全面发展.随着时代的发展,小学教育改革逐渐深入,小学数学课堂教学模式也不断革新.新时代的小学数学教育者应将先进的教学理念引进课堂,活跃课堂学习气氛,实现小学数学课堂的升级,进而完成小学生数学素质教育的任务.
我国高等继续教育发展取得了历史性成就,但现阶段也遭遇了可持续性发展危机.技能型社会建设以技术技能人才供给改革作为社会发展转型的切入点,为高等继续教育转型和可持续性发展提供了时代机遇.在战略选择上,高等继续教育要立足人才结构优化之目标,瞄准高技能人才培养,服务终身职业能力开发,并致力于走向技能型社会的中心;从行动路径上,高等继续教育要回归更为基本的类型定位,实现更为互补的方式变革,吸引更为多元的参与主体,推动更为规范的质量治理.
作为社会运动的美国成人教育历史是以社会行动运动形态兴起、式微和复兴的演变过程.20世纪中期及之前,美国成人教育作为社会运动的主要形态是由林德曼等人所领导的社会行动运动,其内涵是促进社会变革和社会行动、注重集体性的体制外活动.20世纪中期之后,资本主义加速发展,此种形态在成人教育领域逐渐边缘化,成人教育专业化成为主流.20世纪八九十年代之后,由于过度追求专业化的弊端和社会发展的要求,一些成人教育学者和组织致力于复兴成人教育作为社会行动运动,创造出社会运动学习等新的理论和实践形式,并成为现代促进个体发展和社会
终身教育国家战略是一个国家在较长时期内对终身教育发展所做的全局性、系统性规划和方略.我国终身教育战略实施较晚,经历了战略设想提出、战略目标明确和战略思想深化三个阶段.当前我国终身教育国家战略目标是“构建服务全民终身学习的现代教育体系、建设学习型社会”,这一目标受到新时代社会主要矛盾、“双循环”新发展格局和高质量发展阶段等背景的巨大影响.终身教育国家战略的实现应坚持理念为先、体系为本和创新为魂三大基本策略.
近年来,差异化教学在教育界不断得到重视.差异化教学是指教师针对学生的不同基础设计教学方式,分层设置教学内容,以促进各个层次学生对于教学内容的理解.差异化教学理念应用于数学教学中,既有利于缩小学生之间的成绩差距,又有利于调动学生学习的积极性和主动性.教师在教学实践中,可以通过分层建立学习小组、制定不同教学目标、梯度式地设计具有一定挑战性的学习内容、分层设计课后作业、开展差异化评价等方式系统推进差异化教学理念落地生根.
随着幼儿教育改革的不断推进,如何落实幼儿园科学保教,提高幼儿素质,已经成为学龄前儿童教育的统一认识.为了全面提升幼儿的学习能力,做好幼小衔接工作,成为广大幼教工作者应考虑的现实问题.幼儿园要通过创设富有创新性、引导力的区域活动,为幼儿提供更多自主学习的机会,达到良好的教育目的.同时,要根据课程安排,不断优化区域活动设置的安全性、规范性和合理性,结合教学任务和幼儿的兴趣,合理设置区域活动的类型,力求每一项活动都有意义,为幼儿的健康成长助力.
“减负”已成为当下谈论教育的高频词.每每触及,笔者总会想起三十多年前就大声疾呼“减轻负担,救救孩子们”的斯霞老师.rn真想回到当年,回到斯老师身边,感受她的坚定立场和对种种教育乱象的敏锐应对.记得面对“一言堂”积弊,她满心忧虑:尽管我们喊了几十年“教师为主导、学生为主体”,可却常常变成由自己“主宰”,只知道死灌、死塞知识,单一追求“高分数”.对以“学”为名,放弃责任,她语含愤愤:本可在课堂上,在老师指导下高质量完成的作业,被压到了课外,被推到家庭,还美其名曰“培养学习习惯”!看到教科研红红火火,她在欣慰中
在第七次西藏工作座谈会上,习近平总书记提出了新时代党的治藏方略,为“老西藏精神”注入了新内涵,并重申了关于中央支持西藏、全国支援西藏的一贯政策,在鼓舞大家工作热情的同时,也对爱国主义教育提出了更高要求.我们需要在思想认识上和工作实践中,准确把握爱国主义本质要求,并利用好学媒体,把西藏爱国主义教育推向深入.
随着新课程改革的不断深入,情境化教学方法已经成为高中地理课堂中普遍运用的一种教学方法,当今教育对情境化教学的研究较为普遍,但专门针对艺术生的却不多.情境化教学十分符合艺术生的特点,通过语言、教具等创设出一种轻松、愉悦的学习情境,能最大限度地激发学生的学习兴趣.从实际的效果来看,教师通过情境化教学可以创设一个具有较强学习动机的情境来开展针对艺术生的高中地理课堂教学.
我国天津、徐州两地在21世纪初颁布的老年教育条例历经近20年的实施,其合法性、协调性、实效性得到了社会的检验与认可,但随着时代的发展,两地条例在合理性、规范性、操作性等方面逐渐显露的问题已明显制约其生命力的延续.而近两年安徽、山东颁布的相关条例在合理性、规范性和操作性等方面虽有所改善,但仍存在没有解决的根本性问题.为保障我国老年教育可持续性发展,可从以下三方面推进老年教育的科学立法与民主立法:一是更新立法理念与目标,重构纲领性条款,提升老年教育立法的合理性;二是提高立法技术与质量,重构法律文本,增强老年教