【摘 要】
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在高等教育事业高质量发展的新时代背景下,王阳明良知论中一系列极富现实感与指向性的理论命题,应被置于如何能够有效提升当代高校教师核心素养的角度下重新加以审视。首先,须从良知“真己”的本体体认和“日用之间”的良知发用着手,树立高校教师德福相济的生活路向,提升其道德性素养;其次,反思王阳明关于求知与进德二元关系的深层义涵,拓展其专业教育的思维视域,提升其专业性素养;最后,将良知论中的天地万物一体观念与社会主义核心价值观教育对照互摄,有效改善高校教师核心价值观践行自觉度,提升其理念性素养。这一多层次吸纳良知心学思
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划课题“新时代良知心学融入高校教师核心素养问题研究”(Cc/2020/01/10)。
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在高等教育事业高质量发展的新时代背景下,王阳明良知论中一系列极富现实感与指向性的理论命题,应被置于如何能够有效提升当代高校教师核心素养的角度下重新加以审视。首先,须从良知“真己”的本体体认和“日用之间”的良知发用着手,树立高校教师德福相济的生活路向,提升其道德性素养;其次,反思王阳明关于求知与进德二元关系的深层义涵,拓展其专业教育的思维视域,提升其专业性素养;最后,将良知论中的天地万物一体观念与社会主义核心价值观教育对照互摄,有效改善高校教师核心价值观践行自觉度,提升其理念性素养。这一多层次吸纳良知心学思
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