【摘 要】
：
法学混合式教学深度融合线上线下教学、有效覆盖课前课中课后,开展以学生发展为中心的互动教学,有助于解决传统教学中存在的问题,实现新时代复合型法学人才的培养目标。开展法学混合式教学,教师需改革教学理念、方法与评价方式,合理设计与规划混合式课程,给予学生及时、有益的指导。学校学院也应在教学管理、课程设置、教师考核以及资金、技术各方面提供支持与服务。
论文部分内容阅读
法学混合式教学深度融合线上线下教学、有效覆盖课前课中课后,开展以学生发展为中心的互动教学,有助于解决传统教学中存在的问题,实现新时代复合型法学人才的培养目标。开展法学混合式教学,教师需改革教学理念、方法与评价方式,合理设计与规划混合式课程,给予学生及时、有益的指导。学校学院也应在教学管理、课程设置、教师考核以及资金、技术各方面提供支持与服务。
其他文献
习近平法治思想从法治大国的战略高度,坚持统筹国内法治与涉外法治,加快涉外法治建设。统筹国内法治与涉外法治的提出,对贯彻我国法治理论和依法治国理念有重大意义,能够促成我国通过涉外法治推进更高水平的对外开放,更稳健地参与全球秩序构建,更有力地破解单边主义,应对相关摩擦。我们要深入研究和挖掘习近平总书记法治思想的理论内容,统筹推进中国国内法治与涉外法治,切实加强涉外法治工作队伍建设,对涉外法治人才实行专门的单独法律职业资格考试,提高涉外法治人才综合素质,将国际法学科建设和涉外法治人才的培养的标准,纳入国家一流大
富勒将法学教育的目标界定为“培养作为社会结构建筑师的法律人”,其核心在于增进学生对立法、司法过程的理解,从而发现“社会秩序的自然法”.此种法学教育观的理论渊源在于
在以前,谁能想到,现在返乡坐着高铁,一路眯着眼睛小睡就能到家了呢?上个世纪,摩托车是回家的标配。尤其是春运时,浩浩荡荡的摩托车大军是时代一道不可忽视的风景线,绵延了几百公里的公路。每辆车上都背着硕大的包裹,锅碗瓢盆、被褥衣物被绳子捆在后座上,这就是这些异乡人的全部家当。老婆和孩子挤在空隙之中,前胸贴后背,挤得浑身难受,却不发一声。
在人工智能技术深度嵌入现代教育体系的过程中,法学教育亟须在新的政策背景下进行供给侧改革。一方面,人工智能为法学教育带来了知识困境与就业困局;另一方面,人工智能为法律人才创造了多元需求、契合了其成长特质并牵引了其结构升级。面向人工智能时代,法学院校应在理念层面确立法律价值权衡的核心地位、绘就数字人文的范式愿景、强化融合型法律人才的关键角色。在此基础上,法学院校还应在方案层面贯通“传统+现代”的教学路径、锻造“智能+法治”的特色平台、形塑“法律硕士+跨学科”的人才格局、依托“法律+科技”的专业课程,从而回应国
农村垃圾治理是民生领域和治理领域的重大问题,也是一个复杂的系统性问题。农村垃圾治理既是现实问题,也是历史问题;既是技术问题,也是认识问题。系统论提供了分析问题的思维方式和认识问题的基本方法,运用系统论对农村垃圾治理问题进行解构和建构,有助于厘清多元主体在农村垃圾治理中的角色定位,提高农村垃圾治理的系统性、整体性和协同性,解决新时代乡村振兴过程中的农村环境治理问题,实现打赢污染防治攻坚战、提供农村生态宜居环境、满足人民美好生活需要、推进乡村治理现代化等目标。
小时候,家住二师三○团阳霞煤矿,那个年代没什么娱乐,更别说是电视,最动听的音乐就是矿区喇叭放出来的阵阵歌曲。孩童时最开心的事莫过煤矿安排放电影,记得放《红色娘子军》,影片中见到娘子军战士们在营地进行操练,休息时女战士们引吭高歌。这首歌节奏明快,歌词通俗易懂,我完全被这首歌曲和故事吸引住了,每天和玩伴做游戏时会一起唱着:“向前进,向前进,战士的责任重,妇女的冤仇深;古有花木兰,替父去从军;今有娘子军,扛枪为人民。”红色娘子军们惊天地、泣鬼神的壮举,深深地打动了我。
目前我国企业生育期女职工存在孕期无特殊保障、产期工资补贴不足额、产后返工时职位下降等问题。完善生育期权益保障不仅可以维护女职工的权益,还可以维持社会的和谐与稳定。文章通过对成都市生育期女职工的问卷调查和统计分析,对生育期企业女职工权益保障的现状以及产生这些问题的原因进行了梳理,进而对加强生育期女职工的权益保障提出了相应的措施。
习近平从全面依法治国的战略布局出发,高度重视法学教育改革和全面做好法治人才培养工作,提出要更好发挥法学教育对于法治中国建设的基础性、先导性作用,指出了法学教育的根本任务是培养德法兼修的高素质法治人才,法学教育在性质上是高水平素质教育与高质量职业教育的有机统一,强调法学教育要坚持以马克思主义法学思想和中国特色社会主义法治理论为指导,要统筹国内法治人才与涉外法治人才培养工作,要致力于构建法学院校与政法实务部门合作育人实践育人新格局,形成了原创性、系统性、体现时代特征、具有中国特色的新时代法学教育新理念新思想新
计算机技术和互联网的发展给法学教学带来了相应的机遇与挑战,在一些方面,传统的法学线下教学方式正逐步被线上教学方式所取代,利用网络平台进行线上授课的教学方式已成为法学教学的发展趋势。国外线上法学教学开始得比较早,其经验值得我们去研究和借鉴,特别是其线上法学教学的应用现状、目标、教学方式和教学材料对我们优化教学资源、提高学生的参与度、突破传统法学教育所面临的诸多困境、推动教学手段数字化和信息化都有着重要意义。
法治建设的全面推进依赖综合高素质的法律专业人才.为了满足不同类型的职业需求,法科研究生的培养模式应当类型化地区分为学术型培养与实务型培养.从历史渊源看,学术型法律人