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<正> 波利亚曾经指出:“看到数学的产生,按照数学发展的历史顺序或亲自从事数学发现时,才能最好地理解数学,”正如人类历史的发展
析数学史在中学数学教学中的功能
【摘 要】
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<正> 波利亚曾经指出:“看到数学的产生,按照数学发展的历史顺序或亲自从事数学发现时,才能最好地理解数学,”正如人类历史的发展
【机 构】
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天津师范大学数学科学学院300074,天津市第51中学300121
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2002年10期
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