论文部分内容阅读
摘 要：随着少数民族地区医学事业的发展，少数民族学生在医学院校中的实习也越来越普遍，重视少数民族学生的实习带教工作有利于加强人才培养、促进地区建设和维护祖国团结。本文结合实践，分析了少数民族学生的特点，并初步探索如何培养出适应少数民族地区发展需要的检验人才。
关键词：检验科;少数民族学生;实习带教
随着医学院校中少数民族学生的逐渐增多，少数民族学生的临床实践工作也越来越受到重视。其实习带教工作的好坏不仅直接影响人才培养，也影响到民族地区的现代化建设和祖国的统一。合理安排医学院校少数民族实习生的带教工作不仅可以笃实其基础理论知识，并且可以充分锻炼操作技能，提高其分析问题、解决问题及独立工作能力，为少数民族地区医学事业的建设打下坚实的基础。本院作为教学医院，思考如何有针对性地进行培养工作是我们义不容辞的责任和努力前行的方向。
一、少数民族学生的突出特点
（一）求知欲望强烈，渴望成才，勤奋好学，但文化基础较差
由于历史、地理、社会等方面的原因，少数民族地区经济、文化相对而言较为落后，而医学事业更是处于起步阶段。为了大力发展少数民族地区的医学事业，少数民族学生进入高等院校学习医学知识的人数逐渐增加，但由于相当一部分学生在中学阶段是非汉语授课，因此在基础课程以及专业课程学习上与汉族学生仍有一定差距。
（二）个性开朗直率、粗犷倔强、渴求交友，但自控能力较差，容易受不良行为影响
少数民族学生大多能歌善舞，在校园文化活动特别是文娱、体育活动中十分活跃，他们出众的表演才能、爽直粗犷的性格受到同学们的喜爱;但自我控制与调节能力相对较差，遇到事情时不够冷静，受到指责批评或不被他人理解时容易引起思想波动，因此也更容易被不良行为影响，产生抵触情绪。因此，必须充分结合少数民族学生的特点，扬长避短，做好实习带教工作。
二、少数民族学生实习带教工作的探索
（一）建立合理的实习计划和带教方式
1.合理安排实习时间和内容。检验科的实习专业繁多，因此制定合理的实习带教计划是保证学生圆满完成实习任务的基础。实习计划的制订应根据少数民族地区的医疗水平以及学校的具体要求，合理编排实习生在各专业组的轮转表，使学生充分了解临床检验的常规项目，并做到学以致用。
2.建立“一对一带教”和“分层次带教”两种方式相结合的带教模式。选择有丰富理论知识和临床操作技能且沟通能力良好的老师为实习生制定科学的实习计划，进行生物安全培训，并系统介绍本室检验项目、仪器保养及注意事项，按SOP操作规程指导学生完成各项目从检测到报告整个流程。重点培养实习生处理不合格标本、危急值报告以及分析检验结果的能力。在带教过程中，指导老师逐渐了解实习生的学习能力及个人发展方向，因材施教，取长补短，充分考虑学习能力的差异性，灵活制定带教方案。同时各专业组合理安排各岗位的实习时间和顺序，严格要求岗位老师做好带教工作，更好地保证了实习教学的质量。
（二）注重学生操作技能的培养
结合少数民族地区临床检验工作自动化程度较低的特点，以强化对少数民族实习生手工操作技能培训为原则，对少数民族实习生进行体液常规和微生物及细胞形态学检查等手工操作项目的基础知识和规范化操作的培养与指导，从而实现理论与实践的共同提高。
（三）规范实习带教的考核评定
考核是检查实习教学质量的重要手段，探索合理的考核方法和形式对提高教学质量有着重要意义。带教老师应根据学习要求及实习内容，对实习生进行操作能力、理论水平两方面的综合鉴定。
三、加强文化交流，注重人文关怀
来到检验科实习的少数民族学生大部分是第一次离开家乡，他们个性开朗直率，但文化基础较差，检验科繁忙精细的工作常常让他们感到力不从心，因此及时的沟通交流尤为重要。带教老师不厌其烦的指导也让他们对实习工作充满热情。闲暇时间，学生与老师共同分享当地的民风习俗，积极参加科室的文体活动，也让他们感受到大家庭的温暖。
实习阶段是医学教育中最重要的环节之一，它不仅是理论和实践相结合的过程，也是学生利用所长，服务社会的开始。对少数民族学生的实习带教工作应着眼于少数民族地区的发展，培养能适应时代发展需要的新型医学检验人才。不仅要具备扎实的专业知识，还应善于沟通，勤于思考。随着检验医学的不断发展，我们也将深入思考和改进带教方式，为把少数民族学生培养成“有理想、有道德、有文化、有纪律”的高素质人才，及促进民族地区的现代化建設而不断努力。
参考文献：
[1]邱有华.浅析高校少数民族学生的特点及教育管理[J].长江师范学院学报.2008，24（4）：152-154.
[2]叶竟妍;李丽;朱晔;梁志伟.医学检验实习带教改革初探[J].检验医学教育.2014，21（2）：30-31.
[3]张拴云.少数民族大学新生学习适应问题及对策研究[D].重庆：西南大学，2006.
[4]徐建军;陈迎明;欧旭理.教育细化管理细致服务细心[J].思想政治教育研究.2009，25（1）：8-14.
[5]张利潮董.临床检验专业本科生实习带教的几点体会[J].卫生职业教育.2008，26（2）：122-123.
[6]李美琴;李春宏;黄玲莎;李佩章;王英.一对一规范带教法在检验科实习带教中的应用[J].蛇志.2014，26（4）：447-449.
[7]吴世木;周光莉.分层次带教在检验科实习生带教中的应用价值分析[J].检验医学与临床.2014，11（3）：426-428.
[8]朱安友;王凤超;胡建国.如何做好检验科实习生带教工作[J].检验医学与临床.2013，10（12）：1614-1615.
[9]徐福珍.对检验科实习学生带教的体会[J].中外医学研究.2012，10（27）：140.
[10]征春秀;张雪银.生涯发展理论下高校少数民族学生培养与管理探析[J].管理学刊.2010，23（2）：87-89.
（作者单位：广州中医药大学第一附属医院检验科）
关键词：检验科;少数民族学生;实习带教
随着医学院校中少数民族学生的逐渐增多，少数民族学生的临床实践工作也越来越受到重视。其实习带教工作的好坏不仅直接影响人才培养，也影响到民族地区的现代化建设和祖国的统一。合理安排医学院校少数民族实习生的带教工作不仅可以笃实其基础理论知识，并且可以充分锻炼操作技能，提高其分析问题、解决问题及独立工作能力，为少数民族地区医学事业的建设打下坚实的基础。本院作为教学医院，思考如何有针对性地进行培养工作是我们义不容辞的责任和努力前行的方向。
一、少数民族学生的突出特点
（一）求知欲望强烈，渴望成才，勤奋好学，但文化基础较差
由于历史、地理、社会等方面的原因，少数民族地区经济、文化相对而言较为落后，而医学事业更是处于起步阶段。为了大力发展少数民族地区的医学事业，少数民族学生进入高等院校学习医学知识的人数逐渐增加，但由于相当一部分学生在中学阶段是非汉语授课，因此在基础课程以及专业课程学习上与汉族学生仍有一定差距。
（二）个性开朗直率、粗犷倔强、渴求交友，但自控能力较差，容易受不良行为影响
少数民族学生大多能歌善舞，在校园文化活动特别是文娱、体育活动中十分活跃，他们出众的表演才能、爽直粗犷的性格受到同学们的喜爱;但自我控制与调节能力相对较差，遇到事情时不够冷静，受到指责批评或不被他人理解时容易引起思想波动，因此也更容易被不良行为影响，产生抵触情绪。因此，必须充分结合少数民族学生的特点，扬长避短，做好实习带教工作。
二、少数民族学生实习带教工作的探索
（一）建立合理的实习计划和带教方式
1.合理安排实习时间和内容。检验科的实习专业繁多，因此制定合理的实习带教计划是保证学生圆满完成实习任务的基础。实习计划的制订应根据少数民族地区的医疗水平以及学校的具体要求，合理编排实习生在各专业组的轮转表，使学生充分了解临床检验的常规项目，并做到学以致用。
2.建立“一对一带教”和“分层次带教”两种方式相结合的带教模式。选择有丰富理论知识和临床操作技能且沟通能力良好的老师为实习生制定科学的实习计划，进行生物安全培训，并系统介绍本室检验项目、仪器保养及注意事项，按SOP操作规程指导学生完成各项目从检测到报告整个流程。重点培养实习生处理不合格标本、危急值报告以及分析检验结果的能力。在带教过程中，指导老师逐渐了解实习生的学习能力及个人发展方向，因材施教，取长补短，充分考虑学习能力的差异性，灵活制定带教方案。同时各专业组合理安排各岗位的实习时间和顺序，严格要求岗位老师做好带教工作，更好地保证了实习教学的质量。
（二）注重学生操作技能的培养
结合少数民族地区临床检验工作自动化程度较低的特点，以强化对少数民族实习生手工操作技能培训为原则，对少数民族实习生进行体液常规和微生物及细胞形态学检查等手工操作项目的基础知识和规范化操作的培养与指导，从而实现理论与实践的共同提高。
（三）规范实习带教的考核评定
考核是检查实习教学质量的重要手段，探索合理的考核方法和形式对提高教学质量有着重要意义。带教老师应根据学习要求及实习内容，对实习生进行操作能力、理论水平两方面的综合鉴定。
三、加强文化交流，注重人文关怀
来到检验科实习的少数民族学生大部分是第一次离开家乡，他们个性开朗直率，但文化基础较差，检验科繁忙精细的工作常常让他们感到力不从心，因此及时的沟通交流尤为重要。带教老师不厌其烦的指导也让他们对实习工作充满热情。闲暇时间，学生与老师共同分享当地的民风习俗，积极参加科室的文体活动，也让他们感受到大家庭的温暖。
实习阶段是医学教育中最重要的环节之一，它不仅是理论和实践相结合的过程，也是学生利用所长，服务社会的开始。对少数民族学生的实习带教工作应着眼于少数民族地区的发展，培养能适应时代发展需要的新型医学检验人才。不仅要具备扎实的专业知识，还应善于沟通，勤于思考。随着检验医学的不断发展，我们也将深入思考和改进带教方式，为把少数民族学生培养成“有理想、有道德、有文化、有纪律”的高素质人才，及促进民族地区的现代化建設而不断努力。
参考文献：
[1]邱有华.浅析高校少数民族学生的特点及教育管理[J].长江师范学院学报.2008，24（4）：152-154.
[2]叶竟妍;李丽;朱晔;梁志伟.医学检验实习带教改革初探[J].检验医学教育.2014，21（2）：30-31.
[3]张拴云.少数民族大学新生学习适应问题及对策研究[D].重庆：西南大学，2006.
[4]徐建军;陈迎明;欧旭理.教育细化管理细致服务细心[J].思想政治教育研究.2009，25（1）：8-14.
[5]张利潮董.临床检验专业本科生实习带教的几点体会[J].卫生职业教育.2008，26（2）：122-123.
[6]李美琴;李春宏;黄玲莎;李佩章;王英.一对一规范带教法在检验科实习带教中的应用[J].蛇志.2014，26（4）：447-449.
[7]吴世木;周光莉.分层次带教在检验科实习生带教中的应用价值分析[J].检验医学与临床.2014，11（3）：426-428.
[8]朱安友;王凤超;胡建国.如何做好检验科实习生带教工作[J].检验医学与临床.2013，10（12）：1614-1615.
[9]徐福珍.对检验科实习学生带教的体会[J].中外医学研究.2012，10（27）：140.
[10]征春秀;张雪银.生涯发展理论下高校少数民族学生培养与管理探析[J].管理学刊.2010，23（2）：87-89.
（作者单位：广州中医药大学第一附属医院检验科）