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搭建指引学生向更高层级认识水平前进的学习支架是建构主义教学中普遍采用的教学设计技术。在科学课中，观察与实验记录单就是一类很好的学习支架。但由于教学观念的不同，有些记录单的设计却往往限制了学生的观察实验活动，学生探究的自由度限制在了记录单所列的记录项之内，这对培养学生探究和思考的能力是没有好处的。