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问是课堂教学的蟮本方式之。会问的教师源于对教材的深度解读，从学情出发对教学目标进行合理定位，以及对教学内容的重点、难点和关键处的准确把握；会问的教师源于fI身超强的课堂驾驭能力，及时灵活处理教学预案与课堂生成的关系；会问的教师源于在学生无疑处没疑，在学生有疑处不着痕迹地点拨、引导解疑，让学生无疑处生疑，有疑处思疑。可见，“问”在课堂教学中处于一个非常重要的地位。