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【摘 要】我国的教育水平越来越高，社会各界开始将目光转向技工学校的建设当中。技工学校的建设对我国教育事业的发展起着重要的作用，它影响着我国教育事业的进步。本文主要论述的是如何对技工学校的统计课进行教学，通过对统计学课程内容的分析，结合技工学校中学生们的个性发展需求，考虑好各个方面影响统计学教学的因素，设计出一套科学合理的教学方案，改变技工学校中以往的教学方式，利用互联网信息技术加强对统计学重要性的传播，吸引学生们学习统计学知识的兴趣，为我国统计学事业储备人才。
【关键词】技工学校；统计学课程；教学改革
引言
在技工学校的统计学课程中，学生们往往会由于老师教学方式的不当或者统计学知识内容的复杂，产生抵触的心理，不喜欢这门统计学课程。在以往的统计学教学当中，老师们不会注重学生们的发展需求，一味的追求成绩，这就导致统计学的教学课堂产生了枯燥乏味的氛围，技工学校需要针对这些影响教学的因素，制定教学方案，改变教学方法，让学生们可以积极主动的投身到统计学知识的课堂当中，提高学生们参与课堂的学习程度，营造一个良好的学习环境，让学生们在享受中学习统计学知识。
一、教学观念的转变
教学改革，观念先行。没有先进的技工教育教学观念，就不会有成功的教育教学改革。技工教育课程的最终目标是培养学生的实际操作能力---即解决实际问题的能力，要求学生掌握技术、知识，去完成某种指定的工作活动。因此技工教育课程的设置应遵循以下原则：教师要以职业活动为导向，以素质为基础，突出能力培养目标，以学生为主体，以项目为载体，以实训为手段，设计出知识、理论、实践一体化的课程。在传统统计学教学中，“重知识，轻能力”的教学观念，至今还影响着我们的教学。在这种教学观念指导下，培养出来的往往是“实际动手或工作能力低”的学生，不能适应新形势下社会对技工人才的要求。这就要求我们统计学教师要积极转变教学观念，努力实现从“知识本位”向“素能本位”的转变，要不断的训练和提高学生的统计思维和实际操作能力，组织进行模拟实习，提高实际应用的能力。
在统计学教学中，应从案例引出实际的统计问题，教师对问题进行试解、演示。学生可以先模仿，教师对学生的引导不是理论推导，更多的是行动引导。问题初步解决之后，对涉及的统计知识进行归纳：系统知识、类型问题、解题模式等等。传统的教学到此已经可以结束了，但技工教育课程还要引用大量案例。同时要掌握社会经济的相关知识，否则没有办法讲解透彻关于社会经济的实际案例。因此，任课教师应该加大相关知识的储备量，需要结合学生所学专业来正确运用统计学的方法对社会现象进行分析，教师讲课时首先要立足于岗位所需的相关统计技能要求，同时充分利用网络发展带给我们的优势与便利，收集大量的与学生所学专业相关的知识来丰富课堂内容。
二、技工学校统计学课程的教学方式
教学方式是教育的重点，想要对统计学知识进行传播，需要教学方式的帮助，但是在技工学校中的教学方式以及教学理念往往比较陈旧，这种教学方式根本适应不了时代的发展，也满足不了学生们的需求，技工学校的学生们的自身管理意识比较薄弱，很容易受到外界因素的干扰，自身的心智控制能力不是很强，所以，我们需要对教学方式进行整改，选用科学合理的适应学生们发展的教学方式对学生们进行统计学知识的传授，让每一个学校都可以参与到课堂当中。
1.将实践融入到统计学的教学课堂当中。
想要加深知识的记忆，就要将实践和统计学教学结合在一起。现阶段，我国的一些技工学校开展统计学教学的主要目的只是为了满足国家教育规定的课程要求，并没有从深处考虑统計学对于一个学生发展的意义。所有的教育都需要依赖实践，因为实践是检验教育知识的有效途径，通过实践可以加深学生们对于统计学知识的掌握程度，方便同学们的记忆。在以往的教学中，老师们只是根据课本进行教学，没有将实践考虑到教学当中，统计学的教学内容也比较复杂，没有进行整理和归纳，对学生们进行理论知识上的教学，这种教学方式严重的阻碍了学生们自身特性的发展，使得学生们的创新意识遭到破坏，降低了学生们学习统计学知识的兴趣。所以，我们可以首先对统计学的教学内容进行整改，把实践加入到教材当中，完善教学内容，统计学的授课老师可以通过各种途径去搜寻一些有关统计学知识内容的书籍，通过阅读这些书籍，将书籍中的案例作为之后课堂上讲述的重点，让学生们进行分析，在选取案例的时候，统计学老师要尽可能的选取一些应用性比较强的实践操作量比较少的案例。其次，统计学老师需要对学校发放的统计学教学内容进行整理，在不改变原本知识的内容上，编制一些实践性比较强知识教学内容，设置一些有关实践的教学题，让学生们进行解答，提高学生们的动手实践能力以及统计学知识的掌握程度。
2.将就业和统计学知识结合在一起。
就业问题是目前学生以及家长老师们最重视的一个问题，现阶段，我国的大学生数量越来越多，在人才市场的竞争当中，技工学校毕业的学生很容易被其它学校的学生比下去，所以，技工学校的学生一定要比其他人努力，努力学好文化知识，努力强化自身的特点，发挥出自身的优势，完善自己，让自己可以多方面的发展。为了缓解技工学校学生们的就业问题，我们可以在统计学教学的方式上融入就业的教学理念，以技工学校的学生们的就业发展为主要教学目标进行统计学知识的传授。让学生们可以适应社会的发展，满足社会的需求。首先，学校需要依据自身学校的教育环境来改变教学方式以及教学目标，其次，学校可以请一些知名的企业作为学校建设投资的伙伴，和这些企业建立一个良好的关系，方便日后学生们进行就业，最后，学校可以利用投资伙伴投入的资金给学校购入一些先进的教学设备，满足学生们学习统计学知识的需要。学校要了解现阶段我国就业市场招标人才的原则，教给学生们一些实用性比较强的统计学知识。
3.利用信息技术等教学设备进行教学。
在以往的统计学课堂上，老师们常常会采用，老师说，学生听的教学方式。利用的教学设备大多是书本等一些常见的物品，这些物品并没有什么代表性，也不会将统计学知识更好的形成概框传递给学生们。现阶段我国的信息技术发展的越来越快，互联网已经被广泛的应用在了各个教育学科当中，技工学校也可以利用好信息技术，对统计学知识进行传授，比如说，老师们可以利用多媒体播放一些影像资料，将统计学知识由抽象转变为立体，让学生们能更清楚整个统计学的知识体系，学习起来会更加的方便，大大的节省的教学时间，提高了教学的质量以及效率。
三、结语
统计学是一个涵盖性比较广的学科，这个学科被广泛的应用在我国的各个领域当中，比如说、医疗、体育等方面。在这种形势下，技工学校需要对统计学的教学加以重视，根据学生们对于统计学知识的掌握情况进行教学，制定一个可实施性比较高的学习目标，改变以往技工学校当中的陈旧的教学理念，提升学生们的逻辑思维能力，运用科学的教学方式去传授统计学知识，让学生们可以积极主动的进行统计学知识的学习，推动我国统计学事业的发展，让统计学丰富学生们的课余生活，为学生们今后的发展做铺垫。
参考文献：
[1] 高玉鹏.大数据背景下统计学发展及与相关专业融合的调查研究[J]. 统计与管理. 2017（01）.
[2] 王少瑾.财经类院校非统计学专业统计学课程讲授改革探讨[J]. 人力资源管理. 2013（10）.
[3] 谷玉冰.高校心理统计学课程的实践教学探索[J]. 教育理论与实践. 2012（27）.
【关键词】技工学校；统计学课程；教学改革
引言
在技工学校的统计学课程中，学生们往往会由于老师教学方式的不当或者统计学知识内容的复杂，产生抵触的心理，不喜欢这门统计学课程。在以往的统计学教学当中，老师们不会注重学生们的发展需求，一味的追求成绩，这就导致统计学的教学课堂产生了枯燥乏味的氛围，技工学校需要针对这些影响教学的因素，制定教学方案，改变教学方法，让学生们可以积极主动的投身到统计学知识的课堂当中，提高学生们参与课堂的学习程度，营造一个良好的学习环境，让学生们在享受中学习统计学知识。
一、教学观念的转变
教学改革，观念先行。没有先进的技工教育教学观念，就不会有成功的教育教学改革。技工教育课程的最终目标是培养学生的实际操作能力---即解决实际问题的能力，要求学生掌握技术、知识，去完成某种指定的工作活动。因此技工教育课程的设置应遵循以下原则：教师要以职业活动为导向，以素质为基础，突出能力培养目标，以学生为主体，以项目为载体，以实训为手段，设计出知识、理论、实践一体化的课程。在传统统计学教学中，“重知识，轻能力”的教学观念，至今还影响着我们的教学。在这种教学观念指导下，培养出来的往往是“实际动手或工作能力低”的学生，不能适应新形势下社会对技工人才的要求。这就要求我们统计学教师要积极转变教学观念，努力实现从“知识本位”向“素能本位”的转变，要不断的训练和提高学生的统计思维和实际操作能力，组织进行模拟实习，提高实际应用的能力。
在统计学教学中，应从案例引出实际的统计问题，教师对问题进行试解、演示。学生可以先模仿，教师对学生的引导不是理论推导，更多的是行动引导。问题初步解决之后，对涉及的统计知识进行归纳：系统知识、类型问题、解题模式等等。传统的教学到此已经可以结束了，但技工教育课程还要引用大量案例。同时要掌握社会经济的相关知识，否则没有办法讲解透彻关于社会经济的实际案例。因此，任课教师应该加大相关知识的储备量，需要结合学生所学专业来正确运用统计学的方法对社会现象进行分析，教师讲课时首先要立足于岗位所需的相关统计技能要求，同时充分利用网络发展带给我们的优势与便利，收集大量的与学生所学专业相关的知识来丰富课堂内容。
二、技工学校统计学课程的教学方式
教学方式是教育的重点，想要对统计学知识进行传播，需要教学方式的帮助，但是在技工学校中的教学方式以及教学理念往往比较陈旧，这种教学方式根本适应不了时代的发展，也满足不了学生们的需求，技工学校的学生们的自身管理意识比较薄弱，很容易受到外界因素的干扰，自身的心智控制能力不是很强，所以，我们需要对教学方式进行整改，选用科学合理的适应学生们发展的教学方式对学生们进行统计学知识的传授，让每一个学校都可以参与到课堂当中。
1.将实践融入到统计学的教学课堂当中。
想要加深知识的记忆，就要将实践和统计学教学结合在一起。现阶段，我国的一些技工学校开展统计学教学的主要目的只是为了满足国家教育规定的课程要求，并没有从深处考虑统計学对于一个学生发展的意义。所有的教育都需要依赖实践，因为实践是检验教育知识的有效途径，通过实践可以加深学生们对于统计学知识的掌握程度，方便同学们的记忆。在以往的教学中，老师们只是根据课本进行教学，没有将实践考虑到教学当中，统计学的教学内容也比较复杂，没有进行整理和归纳，对学生们进行理论知识上的教学，这种教学方式严重的阻碍了学生们自身特性的发展，使得学生们的创新意识遭到破坏，降低了学生们学习统计学知识的兴趣。所以，我们可以首先对统计学的教学内容进行整改，把实践加入到教材当中，完善教学内容，统计学的授课老师可以通过各种途径去搜寻一些有关统计学知识内容的书籍，通过阅读这些书籍，将书籍中的案例作为之后课堂上讲述的重点，让学生们进行分析，在选取案例的时候，统计学老师要尽可能的选取一些应用性比较强的实践操作量比较少的案例。其次，统计学老师需要对学校发放的统计学教学内容进行整理，在不改变原本知识的内容上，编制一些实践性比较强知识教学内容，设置一些有关实践的教学题，让学生们进行解答，提高学生们的动手实践能力以及统计学知识的掌握程度。
2.将就业和统计学知识结合在一起。
就业问题是目前学生以及家长老师们最重视的一个问题，现阶段，我国的大学生数量越来越多，在人才市场的竞争当中，技工学校毕业的学生很容易被其它学校的学生比下去，所以，技工学校的学生一定要比其他人努力，努力学好文化知识，努力强化自身的特点，发挥出自身的优势，完善自己，让自己可以多方面的发展。为了缓解技工学校学生们的就业问题，我们可以在统计学教学的方式上融入就业的教学理念，以技工学校的学生们的就业发展为主要教学目标进行统计学知识的传授。让学生们可以适应社会的发展，满足社会的需求。首先，学校需要依据自身学校的教育环境来改变教学方式以及教学目标，其次，学校可以请一些知名的企业作为学校建设投资的伙伴，和这些企业建立一个良好的关系，方便日后学生们进行就业，最后，学校可以利用投资伙伴投入的资金给学校购入一些先进的教学设备，满足学生们学习统计学知识的需要。学校要了解现阶段我国就业市场招标人才的原则，教给学生们一些实用性比较强的统计学知识。
3.利用信息技术等教学设备进行教学。
在以往的统计学课堂上，老师们常常会采用，老师说，学生听的教学方式。利用的教学设备大多是书本等一些常见的物品，这些物品并没有什么代表性，也不会将统计学知识更好的形成概框传递给学生们。现阶段我国的信息技术发展的越来越快，互联网已经被广泛的应用在了各个教育学科当中，技工学校也可以利用好信息技术，对统计学知识进行传授，比如说，老师们可以利用多媒体播放一些影像资料，将统计学知识由抽象转变为立体，让学生们能更清楚整个统计学的知识体系，学习起来会更加的方便，大大的节省的教学时间，提高了教学的质量以及效率。
三、结语
统计学是一个涵盖性比较广的学科，这个学科被广泛的应用在我国的各个领域当中，比如说、医疗、体育等方面。在这种形势下，技工学校需要对统计学的教学加以重视，根据学生们对于统计学知识的掌握情况进行教学，制定一个可实施性比较高的学习目标，改变以往技工学校当中的陈旧的教学理念，提升学生们的逻辑思维能力，运用科学的教学方式去传授统计学知识，让学生们可以积极主动的进行统计学知识的学习，推动我国统计学事业的发展，让统计学丰富学生们的课余生活，为学生们今后的发展做铺垫。
参考文献：
[1] 高玉鹏.大数据背景下统计学发展及与相关专业融合的调查研究[J]. 统计与管理. 2017（01）.
[2] 王少瑾.财经类院校非统计学专业统计学课程讲授改革探讨[J]. 人力资源管理. 2013（10）.
[3] 谷玉冰.高校心理统计学课程的实践教学探索[J]. 教育理论与实践. 2012（27）.