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在欧美，户外也许早已是人们的生活方式，对登山运动的认知，也有着很广泛的社会基础。因此，在这些国家有相对更加完善的理念和攀登培训体系，让人们可以从零开始，一步步学习、进阶。在中国，如果户外运动的大发展以民间登山运动的兴起为标准，那么至今也还不到30年，在这短短的20多年时间里，在经济快速发展的中国，新兴的集健身、体验、自助、娱乐性为一体的户外运动，吸引着越来越多的人参与到其中来，户外运动从一种“边缘”运动迅速主流化，户外群体正从“小众”游戏迅速大众化。户外爱好者们也越来越意识到户外以及攀登运动需要更规范的技能学习和提高，因此，相关的培训体系和机构就应运而生。
随着越来越多的普通人参与到户外运动这一有一定风险的特殊的运动中来，引发了相关行业爆发式的增长：户外装备和服装的生产和零售，承担户外活动组织工作的各种俱乐部、商业机构，以及基于信息提供和交流的各种平台都以一种令人瞠目的速度发展着。
然而，户外运动有别于其他运动的一个特点是其特有的风险性，参与者需要极为充分的准备才能去体验这项运动的乐趣，否则将极容易使自己置身于危险境地。这些充分的准备包括：清醒的头脑和有效的策略、一定的经验积累以及与之密切相关的判断力、充分的户外技能知识、合适的身体条件、完备的装备。最重要的第一、二、三项的获得有很多的途径，其中规范的培训是非常重要的手段。
在户外运动历史悠久且高度发达的欧美，人们从幼年时开始，就可以接触到各种户外针对性培训，比如中小学校的童子军课程、大学的户外俱乐部培训、各种培训学校和培训公司提供的针对爱好者需求的丰富的课程。从欧美户外教育发展的状况可以看到中国今后的发展方向，经过十多年的努力，中国的户外运动培训行业也迎来了巨大的发展， 十多年前户外教育的缺失是一种普遍的现象，从青少年阶段起，大家都无法方便地找到这样的资源，只有行业管理部门开设的一些针对行业从业人员的认证培训以及零星几个小公司和俱乐部在做针对普通爱好者的商业户外培训，师资和课程的质量都存在问题。而逐步完善、发展到如今，众多培训机构都在提供形态丰富的户外课程，户外爱好者日益增长的学习需求与提供此类学习机会的培训和教育缺乏的矛盾，都正在被一步步解决。
行业管理部门中国登山协会和各地方登山协会的主要精力集中在职业培训方面，攀岩从业人员培训和认证已经进入了国家职业鉴定体系，而户外领队培训和认证也即将实现这个目标。高山向导培训、急救培训、青少年营地教育以及针对爱好者的户外技能培训课程体系也都基本成型。培训师资、课程研发、培训管理都在逐步推进，更加系统化和规范化。
西藏登山学校主要针对藏区的孩子开展行业从业人员的培养，近20年来培养了近300名优秀的高海拔登山向导，为国内高海拔攀登发展做出了非常大的贡献。
CMDI（中国高山技能培训学校）是2006年由奥索卡品牌和中国登山协会联合创立的，通过中法结合的优秀师资提供高水平的攀登技能课程。最初课程以培养登山向导和推动山地运动发展的种子为目标，通过脱产两年的课程为山地运动大省培养了一批高端人才，这些人至今一直在户外运动行业中发挥着巨大的作用。之后，为了提高效率，改为不同课程主题的短训班。遗憾的是，最近几年因为各种因素，CMDI逐渐淡出了人们的视线。
领攀登山学校是一群热爱培训事业的人在Kailas品牌的支持下成立的，分为成都领攀、广州领攀、大理领攀三块。其中成都领攀依托四川丰富的山地资源，以登山技能培训为主；大理领攀以承接户外指导员培训，以及营地教育课程为主；广州领攀延续了深圳登协研发多年的户外成长计划、山鹰课程。
另外其他的还有像韩国科隆登山学校、孙灵野领衔的WMAI、新疆小羊军团、李宗利自由之巅、周鹏的攀登培训等等，都在各个领域帮助更多的爱好者能够更加安全规范地去实现自己的户外梦想。
从2000～2006年，我一直在中国登山协会培训部工作，是中国登协登山、攀岩、攀冰、户外培训的设计者和执行者，期间在法国、美国等欧美国家接受过各类培训，对西方的户外培训有比较深入的认识。2008年之后，我离开单位成立了探险公司巅峰探游，在做高山向导的过程中，积累了丰富的应对风险的经验，同时对国内户外运动发展存在的问题尤其是户外教育缺失的问题感受非常深刻。
源于内心多年的梦想，2012年，在The North Face品牌的大力支持下，巅峰户外运动学校成立了。巅峰户外运动学校是一家非营利的户外运动培训机构，以为热爱户外运动的国人提供量身定制户外培训为终极目标。
巅峰户外运动学校通过社会企业的支持，去帮助行业中最需要帮助却没有能力或渠道获得培训的人群，尝试通过公益的方式向国家管理部门的职业培训没有覆盖而商业培训机构又不愿意涉及的特殊群体提供培训，这些群体或者没有能力参与培训（有意愿，但是没钱没时间），比如大学生户外社团、原住民向导；或者相关培训需要长期时间才能覆盖到，比如数量庞大的户外商业领队和AA制活动领队等。
首先，学校户外社团的技术传承存在很大问题。
户外社团是近些年来广泛存在于国内高校中的一个普遍现象，目前国内有至少60家大学拥有户外社团，这些社团一般由学生自发组织，平 时组织大学生社员进行雪山攀登、攀冰、攀岩、徒步穿越等户外活动，但由于大学生接触户外时间有限，户外经验有限，近些年来也出现过不少事故。目前这些户外社团的技术传承主要依靠现役老队员对新队员的传帮带。现役老队员的技术水平参差不齐，缺乏授课经验，影响了技术传承的质量，导致社团的技术水平不稳定，是开展登山、攀冰、攀岩等极限运动最大的安全隐患。户外社团也通过向非现役老队员或者其他专业人士学习的方法，来提高现役老队员的技术水平。但这种做法也没有形成长效机制，不能从根本上解决问题。而对于学生户外社团来说，在缺乏经济来源的情況下，参加社会上普遍昂贵的户外运动培训不太现实。巅峰学校根据学生社团的特点，设计了针对性的室内室外的公益课程，比如暑期登山前，开展一系列登山讲座和模拟训练，在暑期则在高海拔山区为全国大学户外社团提供登山技能培训，冬季则侧重于冬季攀登培训。 其次，户外俱乐部领队和攀登目的地原住民向导的技术水平参差不齐。
国内目前有数千家活跃的户外俱乐部，这些俱乐部以组织各种AA制和商业活动为主；另外在国内一些热门的攀登目的地，比如哈巴雪山、四姑娘山等地区存在大量的原住民向导，承接着国内大量爱好者的攀登服务。目前，只有部分领队和原住民向导参与了国内各级登协认证的户外指导员和登山协作、向导课程，其他领队和原住民向导的水平参差不齐，是目前户外安全事故频繁发生的重要原因。因此，巅峰学校推出了领队公益培训课程和原住民向导培训课程，在职业认证培训无法覆盖所有领队的情况下发挥一定的作用，提高领队风险管理和技术水平，同时通过公益培训的方式为那些无力参加培训的原住民向导提供支持。
在做中学。户外领队或者参与者在复杂的户外环境中，需要针对自身和队友的情况，快速进行准确的风险识别、评估、应对，以保证活动的安全、成功和良好体验。要实现这个目标，除了必须的户外技能外，良好的判断力是关键。而提升判断力没有捷径，实践或者说经验是判断力提升的唯一途径。目前国内的户外课程，普遍强调技能的学习，但是对于判断力的提升缺乏重视，而这一关键性的能力需要参与者自己在培训后摸索提高，这个过程充满风险。巅峰户外运动学校在设计课程时，更多的强调实践，通过可控户外环境下让学员学习技能，尽可能多的实践、犯错，通过教练的观察和反馈，帮助学员迅速积累经验，加快判断力提升的进程。比如不久前刚刚结束的位于新疆的中级户外领队公益培训，课程一共12天，前两天进行必要的技能准备类室内课程，后续的9天都在富有挑战的乌孙古道上开展课程，学员除了提升户外技能，这种做中学（learn by doing）的方式，对提高判断力和风险管理能力，意义重大。
优秀师资。户外培训的核心要素有三：课程、师资、场地。对于巅峰户外运动学校的培训来说，除了先进的教学理念，师资是我们最大的优势。我们以为，一名優秀的教练，首先是一名户外运动高手，拥有丰富的个人户外经验，其次这名教练也必须是一名优秀的领队和向导，拥有丰富的带队经验，只有这样，他有可能具备足够的风险管理经验，再加上一定的教学能力，才有能力帮助参与者和领队提升对户外风险的认识，提高风险管理能力。一个自身户外经验不足、带队很少的教练，必定无法帮助参与者以及领队提高在野外环境的风险管理能力。因此，所有巅峰户外运动学校的教练，首先是一名户外运动狂热的爱好者，拥有丰富的攀登经历，同时学校每年还安排内训，通过集中的攀登帮助教练积累更多的经验。再次，学校的教练每年拥有大量的机会参与巅峰探游的登山向导工作，在复杂的海外带领攀登者完成七大洲和南北极的探险活动，积累大量的风险管理经验。最后，我们通过针对性的TTT培训（training the trainer），提高教练的教学水平，以高效的帮助培训学员提高技能，积累经验，提升判断力。
户外和攀登运动在中国发展快速，而巅峰户外运动学校希望成为一间专业的培训机构，帮助那些最需要帮助的人。巅峰学校一晃已经走过6年，取得了一定的成绩，这要感谢这些年巅峰教练团队的辛苦付出，感谢参与学员的认可，感谢各品牌赞助商的鼎力支持。中国户外教育在发展，而我们将一直在，与各户外培训机构一起在国内推广安全规范的户外理念！
随着越来越多的普通人参与到户外运动这一有一定风险的特殊的运动中来，引发了相关行业爆发式的增长：户外装备和服装的生产和零售，承担户外活动组织工作的各种俱乐部、商业机构，以及基于信息提供和交流的各种平台都以一种令人瞠目的速度发展着。
然而，户外运动有别于其他运动的一个特点是其特有的风险性，参与者需要极为充分的准备才能去体验这项运动的乐趣，否则将极容易使自己置身于危险境地。这些充分的准备包括：清醒的头脑和有效的策略、一定的经验积累以及与之密切相关的判断力、充分的户外技能知识、合适的身体条件、完备的装备。最重要的第一、二、三项的获得有很多的途径，其中规范的培训是非常重要的手段。
在户外运动历史悠久且高度发达的欧美，人们从幼年时开始，就可以接触到各种户外针对性培训，比如中小学校的童子军课程、大学的户外俱乐部培训、各种培训学校和培训公司提供的针对爱好者需求的丰富的课程。从欧美户外教育发展的状况可以看到中国今后的发展方向，经过十多年的努力，中国的户外运动培训行业也迎来了巨大的发展， 十多年前户外教育的缺失是一种普遍的现象，从青少年阶段起，大家都无法方便地找到这样的资源，只有行业管理部门开设的一些针对行业从业人员的认证培训以及零星几个小公司和俱乐部在做针对普通爱好者的商业户外培训，师资和课程的质量都存在问题。而逐步完善、发展到如今，众多培训机构都在提供形态丰富的户外课程，户外爱好者日益增长的学习需求与提供此类学习机会的培训和教育缺乏的矛盾，都正在被一步步解决。
国内主要的户外培训机构
行业管理部门中国登山协会和各地方登山协会的主要精力集中在职业培训方面，攀岩从业人员培训和认证已经进入了国家职业鉴定体系，而户外领队培训和认证也即将实现这个目标。高山向导培训、急救培训、青少年营地教育以及针对爱好者的户外技能培训课程体系也都基本成型。培训师资、课程研发、培训管理都在逐步推进，更加系统化和规范化。
西藏登山学校主要针对藏区的孩子开展行业从业人员的培养，近20年来培养了近300名优秀的高海拔登山向导，为国内高海拔攀登发展做出了非常大的贡献。
CMDI（中国高山技能培训学校）是2006年由奥索卡品牌和中国登山协会联合创立的，通过中法结合的优秀师资提供高水平的攀登技能课程。最初课程以培养登山向导和推动山地运动发展的种子为目标，通过脱产两年的课程为山地运动大省培养了一批高端人才，这些人至今一直在户外运动行业中发挥着巨大的作用。之后，为了提高效率，改为不同课程主题的短训班。遗憾的是，最近几年因为各种因素，CMDI逐渐淡出了人们的视线。
领攀登山学校是一群热爱培训事业的人在Kailas品牌的支持下成立的，分为成都领攀、广州领攀、大理领攀三块。其中成都领攀依托四川丰富的山地资源，以登山技能培训为主；大理领攀以承接户外指导员培训，以及营地教育课程为主；广州领攀延续了深圳登协研发多年的户外成长计划、山鹰课程。
另外其他的还有像韩国科隆登山学校、孙灵野领衔的WMAI、新疆小羊军团、李宗利自由之巅、周鹏的攀登培训等等，都在各个领域帮助更多的爱好者能够更加安全规范地去实现自己的户外梦想。
户外培训的公益项目
从2000～2006年，我一直在中国登山协会培训部工作，是中国登协登山、攀岩、攀冰、户外培训的设计者和执行者，期间在法国、美国等欧美国家接受过各类培训，对西方的户外培训有比较深入的认识。2008年之后，我离开单位成立了探险公司巅峰探游，在做高山向导的过程中，积累了丰富的应对风险的经验，同时对国内户外运动发展存在的问题尤其是户外教育缺失的问题感受非常深刻。
源于内心多年的梦想，2012年，在The North Face品牌的大力支持下，巅峰户外运动学校成立了。巅峰户外运动学校是一家非营利的户外运动培训机构，以为热爱户外运动的国人提供量身定制户外培训为终极目标。
巅峰户外运动学校通过社会企业的支持，去帮助行业中最需要帮助却没有能力或渠道获得培训的人群，尝试通过公益的方式向国家管理部门的职业培训没有覆盖而商业培训机构又不愿意涉及的特殊群体提供培训，这些群体或者没有能力参与培训（有意愿，但是没钱没时间），比如大学生户外社团、原住民向导；或者相关培训需要长期时间才能覆盖到，比如数量庞大的户外商业领队和AA制活动领队等。
首先，学校户外社团的技术传承存在很大问题。
户外社团是近些年来广泛存在于国内高校中的一个普遍现象，目前国内有至少60家大学拥有户外社团，这些社团一般由学生自发组织，平 时组织大学生社员进行雪山攀登、攀冰、攀岩、徒步穿越等户外活动，但由于大学生接触户外时间有限，户外经验有限，近些年来也出现过不少事故。目前这些户外社团的技术传承主要依靠现役老队员对新队员的传帮带。现役老队员的技术水平参差不齐，缺乏授课经验，影响了技术传承的质量，导致社团的技术水平不稳定，是开展登山、攀冰、攀岩等极限运动最大的安全隐患。户外社团也通过向非现役老队员或者其他专业人士学习的方法，来提高现役老队员的技术水平。但这种做法也没有形成长效机制，不能从根本上解决问题。而对于学生户外社团来说，在缺乏经济来源的情況下，参加社会上普遍昂贵的户外运动培训不太现实。巅峰学校根据学生社团的特点，设计了针对性的室内室外的公益课程，比如暑期登山前，开展一系列登山讲座和模拟训练，在暑期则在高海拔山区为全国大学户外社团提供登山技能培训，冬季则侧重于冬季攀登培训。 其次，户外俱乐部领队和攀登目的地原住民向导的技术水平参差不齐。
国内目前有数千家活跃的户外俱乐部，这些俱乐部以组织各种AA制和商业活动为主；另外在国内一些热门的攀登目的地，比如哈巴雪山、四姑娘山等地区存在大量的原住民向导，承接着国内大量爱好者的攀登服务。目前，只有部分领队和原住民向导参与了国内各级登协认证的户外指导员和登山协作、向导课程，其他领队和原住民向导的水平参差不齐，是目前户外安全事故频繁发生的重要原因。因此，巅峰学校推出了领队公益培训课程和原住民向导培训课程，在职业认证培训无法覆盖所有领队的情况下发挥一定的作用，提高领队风险管理和技术水平，同时通过公益培训的方式为那些无力参加培训的原住民向导提供支持。
课程体系
在做中学。户外领队或者参与者在复杂的户外环境中，需要针对自身和队友的情况，快速进行准确的风险识别、评估、应对，以保证活动的安全、成功和良好体验。要实现这个目标，除了必须的户外技能外，良好的判断力是关键。而提升判断力没有捷径，实践或者说经验是判断力提升的唯一途径。目前国内的户外课程，普遍强调技能的学习，但是对于判断力的提升缺乏重视，而这一关键性的能力需要参与者自己在培训后摸索提高，这个过程充满风险。巅峰户外运动学校在设计课程时，更多的强调实践，通过可控户外环境下让学员学习技能，尽可能多的实践、犯错，通过教练的观察和反馈，帮助学员迅速积累经验，加快判断力提升的进程。比如不久前刚刚结束的位于新疆的中级户外领队公益培训，课程一共12天，前两天进行必要的技能准备类室内课程，后续的9天都在富有挑战的乌孙古道上开展课程，学员除了提升户外技能，这种做中学（learn by doing）的方式，对提高判断力和风险管理能力，意义重大。
优秀师资。户外培训的核心要素有三：课程、师资、场地。对于巅峰户外运动学校的培训来说，除了先进的教学理念，师资是我们最大的优势。我们以为，一名優秀的教练，首先是一名户外运动高手，拥有丰富的个人户外经验，其次这名教练也必须是一名优秀的领队和向导，拥有丰富的带队经验，只有这样，他有可能具备足够的风险管理经验，再加上一定的教学能力，才有能力帮助参与者和领队提升对户外风险的认识，提高风险管理能力。一个自身户外经验不足、带队很少的教练，必定无法帮助参与者以及领队提高在野外环境的风险管理能力。因此，所有巅峰户外运动学校的教练，首先是一名户外运动狂热的爱好者，拥有丰富的攀登经历，同时学校每年还安排内训，通过集中的攀登帮助教练积累更多的经验。再次，学校的教练每年拥有大量的机会参与巅峰探游的登山向导工作，在复杂的海外带领攀登者完成七大洲和南北极的探险活动，积累大量的风险管理经验。最后，我们通过针对性的TTT培训（training the trainer），提高教练的教学水平，以高效的帮助培训学员提高技能，积累经验，提升判断力。
户外和攀登运动在中国发展快速，而巅峰户外运动学校希望成为一间专业的培训机构，帮助那些最需要帮助的人。巅峰学校一晃已经走过6年，取得了一定的成绩，这要感谢这些年巅峰教练团队的辛苦付出，感谢参与学员的认可，感谢各品牌赞助商的鼎力支持。中国户外教育在发展，而我们将一直在，与各户外培训机构一起在国内推广安全规范的户外理念！