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案例背景： 初中音乐课的价值倾向于是为了给学生的音乐艺术实践和音乐审美发展提供优化的、可持续的基本教学资源，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。但是，在现实的音乐课堂中，学生却不能真正理解音乐的内涵以及音乐教育的目的。对于他们而言，音乐课的作用就是学习之余的放松。这就导致教师与学生所想的目的并不在一条线上，课堂的氛围：要么如一潭死水般死气沉沉；要么如一盘散沙般难以收拾。