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【摘要】现在信息技术广泛的应用在人们的工作与生活中，所以开设信息技术课程是非常有必要的，目前我国高中信息技术教学中还存在很多的问题，需要教师在教学实践中不断的总结经验和教训，最大限度的提高高中信息技术教学的效率与质量，让学生能够把学到的信息技术理论知识充分的应用在未来的生活与工作中。在高中信息技术教学中教师不仅仅要注重理论知识的传递，还要能够提升学生的综合素养，加强素质教育工作，提升学生参与信息技术课堂教学的自主性与积极性。
【关键词】高中 信息技术 教学 现状 方法
【中图分类号】G633.67 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）25-0148-02
目前高中信息技术教学中存在很多的问题，部分教师还是习惯于采用老式的教学方式与理念，没有把学生作为信息技术课堂教学的主体对象，学生在信息技术教学中缺乏一定的自主性与积极性，所以首先教师在信息技术教学中先要提高自身教学素养，才能够更好的引导学生全身心的投入到信息技术学习中去，从而提高高中信息技术课堂教学效率与质量，促进信息技术教学的健康发展之路。
1.目前高中信息技术教学的现状
目前很多教师还是习惯于采用老式的教学方式与理念，教学方式非常的单一，不能够做到与时俱进，在教学中缺乏一定的创新意识。信息技术本身是一门实践性与应用性非常强的学科，需要教师在信息技术教学过程中把理论和实践相互联系起来，但是部分教师过于注重理论知识的传授，而忽视了培养学生实际操作、应用能力，学生也无法意识到学习信息技术课程的实用性与必要性，甚至失去了学习此门课程的兴趣，不利于学生养成优秀的学习习惯。例如，学校在信息技术教学过程中根本没有给予学生足够的上机操作机会，而是让学生利用大量的时间去记忆理论知识。并且在高中信息技术教学中很多教师的教学素养较低，计算机实际操作能力较差，在课堂上也不习惯应用多媒体技术，这样根本无法更好的去引导学生学习此门课程。信息技术这门课程涉及到的范围比较广，但是很多教师还是仅仅局限于教材知识，无法拓宽学生的知识面，在信息技术教学中缺乏一定的实践性、开放性、先进性。
2.提高高中信息技术教学质量的方法
2.1合理提高学生学习信息技术的兴趣
教师要在信息技术教学中让学生能够体会到学习此门课程的重要性，从而能够自主、积极的投入到信息技术的学习中去。其次还要不断创新信息技术教学模式，让学生能够在学习过程中感受到学习的快乐，虽然教材内容都是固定的，但是教学模式是可以不断改变的，教师要充分了解每一位学生真实的学习困惑与需求，从而制定出符合学生发展的信息技术教学方案，让每一个学生都能够跟得上教学进度。
2.2创设优秀的问题教学情境
教师只有在信息技术教学过程中不断的提出问题，引导学生通过自己的努力去分析和解决问题，这样学生才能够对所学到的信息技术知识有更深层次的理解与认知。例如，在学习“excel表格的数据处理”的时候，教师可以提出问题：“如果在为班级数学成绩排名的时候，只有总成绩的顺序改变了，那么总成绩和其他数据不能够相互对应，如何解决此类问题？”这样在激发出学生强烈的求知欲望之后，再引导学生去解决此类问题，从而加深对此章节知识点的理解与记忆。
2.3把学生作为主体，提升实践能力
信息技术本身就是一门实践性、应用性非常强的学科，所以在信息技术教学过程中教师要善于把学生作为主体对象，提升学生的实践能力，能够把学到的理论知识充分的应用在实际生活中，并且要多多对学生给予表扬和鼓励，提高学生学习信息技术的自信心。例如，教师可以在信息技术教学中多多开展实践活动，比如举办word排版设计比赛，鼓励学生去用excel表格制作图等，让学生在学习信息技术的同时也能够大胆的去追求创新。
2.4采用合作探究的教学模式
教师要善于去创新信息技术教学模式，在教学中采取合作探究的教学模式，让学生在学到信息技术教学知识的同时也能够提高自身的综合素养。例如，在学习“网页制作”的时候，教师可以按照学生的学习水平来划分相应的小组，让每一个小组都设计出长城风光简介的网页模板，最终评选出较为优秀的网页模板，让学生在此过程中随心所欲的发挥，制作出个性十足的网页模板，当教师把各个小组的网页模板通过大屏幕播放出来的话，学生会产生强烈的自豪感与团队合作荣誉感，在以后的学习中会更加的努力。开展小组合作形式的教学模式，还能够让学生之间借鉴，拓宽学生的知识面，培养学生优秀的创新意识。
3.总结
总之，在高中信息技术教学中教师要引导学生自主、积极的投入到课堂教学中去，不断创新信息技术教学方式与理念，把学生作为信息技术课堂教学的主体对象，让学生对所学到的知识有更深层次的理解与认知，感受到学习此课程的快乐之处，促进信息技术教学的健康发展之路。
参考文献：
[1]冯学斌，邹燕.山东省城镇高中信息技术教师能力与素质现状及对策[J].山东师范大学学报（自然科学版），2006，04：136-137+140.
[2]陳建泉.在高中信息技术教学中提升学生信息素养应该注意的问题和对策[J].中国现代教育装备，2014，08：66-67.
【关键词】高中 信息技术 教学 现状 方法
【中图分类号】G633.67 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）25-0148-02
目前高中信息技术教学中存在很多的问题，部分教师还是习惯于采用老式的教学方式与理念，没有把学生作为信息技术课堂教学的主体对象，学生在信息技术教学中缺乏一定的自主性与积极性，所以首先教师在信息技术教学中先要提高自身教学素养，才能够更好的引导学生全身心的投入到信息技术学习中去，从而提高高中信息技术课堂教学效率与质量，促进信息技术教学的健康发展之路。
1.目前高中信息技术教学的现状
目前很多教师还是习惯于采用老式的教学方式与理念，教学方式非常的单一，不能够做到与时俱进，在教学中缺乏一定的创新意识。信息技术本身是一门实践性与应用性非常强的学科，需要教师在信息技术教学过程中把理论和实践相互联系起来，但是部分教师过于注重理论知识的传授，而忽视了培养学生实际操作、应用能力，学生也无法意识到学习信息技术课程的实用性与必要性，甚至失去了学习此门课程的兴趣，不利于学生养成优秀的学习习惯。例如，学校在信息技术教学过程中根本没有给予学生足够的上机操作机会，而是让学生利用大量的时间去记忆理论知识。并且在高中信息技术教学中很多教师的教学素养较低，计算机实际操作能力较差，在课堂上也不习惯应用多媒体技术，这样根本无法更好的去引导学生学习此门课程。信息技术这门课程涉及到的范围比较广，但是很多教师还是仅仅局限于教材知识，无法拓宽学生的知识面，在信息技术教学中缺乏一定的实践性、开放性、先进性。
2.提高高中信息技术教学质量的方法
2.1合理提高学生学习信息技术的兴趣
教师要在信息技术教学中让学生能够体会到学习此门课程的重要性，从而能够自主、积极的投入到信息技术的学习中去。其次还要不断创新信息技术教学模式，让学生能够在学习过程中感受到学习的快乐，虽然教材内容都是固定的，但是教学模式是可以不断改变的，教师要充分了解每一位学生真实的学习困惑与需求，从而制定出符合学生发展的信息技术教学方案，让每一个学生都能够跟得上教学进度。
2.2创设优秀的问题教学情境
教师只有在信息技术教学过程中不断的提出问题，引导学生通过自己的努力去分析和解决问题，这样学生才能够对所学到的信息技术知识有更深层次的理解与认知。例如，在学习“excel表格的数据处理”的时候，教师可以提出问题：“如果在为班级数学成绩排名的时候，只有总成绩的顺序改变了，那么总成绩和其他数据不能够相互对应，如何解决此类问题？”这样在激发出学生强烈的求知欲望之后，再引导学生去解决此类问题，从而加深对此章节知识点的理解与记忆。
2.3把学生作为主体，提升实践能力
信息技术本身就是一门实践性、应用性非常强的学科，所以在信息技术教学过程中教师要善于把学生作为主体对象，提升学生的实践能力，能够把学到的理论知识充分的应用在实际生活中，并且要多多对学生给予表扬和鼓励，提高学生学习信息技术的自信心。例如，教师可以在信息技术教学中多多开展实践活动，比如举办word排版设计比赛，鼓励学生去用excel表格制作图等，让学生在学习信息技术的同时也能够大胆的去追求创新。
2.4采用合作探究的教学模式
教师要善于去创新信息技术教学模式，在教学中采取合作探究的教学模式，让学生在学到信息技术教学知识的同时也能够提高自身的综合素养。例如，在学习“网页制作”的时候，教师可以按照学生的学习水平来划分相应的小组，让每一个小组都设计出长城风光简介的网页模板，最终评选出较为优秀的网页模板，让学生在此过程中随心所欲的发挥，制作出个性十足的网页模板，当教师把各个小组的网页模板通过大屏幕播放出来的话，学生会产生强烈的自豪感与团队合作荣誉感，在以后的学习中会更加的努力。开展小组合作形式的教学模式，还能够让学生之间借鉴，拓宽学生的知识面，培养学生优秀的创新意识。
3.总结
总之，在高中信息技术教学中教师要引导学生自主、积极的投入到课堂教学中去，不断创新信息技术教学方式与理念，把学生作为信息技术课堂教学的主体对象，让学生对所学到的知识有更深层次的理解与认知，感受到学习此课程的快乐之处，促进信息技术教学的健康发展之路。
参考文献：
[1]冯学斌，邹燕.山东省城镇高中信息技术教师能力与素质现状及对策[J].山东师范大学学报（自然科学版），2006，04：136-137+140.
[2]陳建泉.在高中信息技术教学中提升学生信息素养应该注意的问题和对策[J].中国现代教育装备，2014，08：66-67.