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采用问卷测量考察441名高职学生的外语焦虑状况及英语口语学习策略情况,结果表明：高职生的口语 焦虑程度较高;学习策略使用频率不高,尤其元认知策略使用频率最低;口语焦虑与英语口语策略的使用呈显著 负相关.为提高高职学生英语口语学习效果,建议学校教育在降低学生外语焦虑感的同时加强学习策略的培养.
高职非英语专业学生英语口语学习策略与外语焦虑的关系研究
【摘 要】
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采用问卷测量考察441名高职学生的外语焦虑状况及英语口语学习策略情况,结果表明：高职生的口语 焦虑程度较高;学习策略使用频率不高,尤其元认知策略使用频率最低;口语焦虑与英
【机 构】
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昆明冶金高等专科学校外语学院（东盟国际学院）
【出 处】
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昆明冶金高等专科学校学报
【发表日期】
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2017年4期
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