【摘 要】
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面对日益激烈的国际竞争和工程教育强国发展目标的迫切需求,文章分析了我国工程教育国际竞争力水平、提升我国工程教育国际竞争力的意义和策略。基于国家竞争优势理论,构建了中国工程教育国际竞争力分析模型,从工程教育的要素条件、需求条件、相关与支持行业、高校战略结构与竞争对手、机会等五个方面分析我国工程教育国际竞争力现状。研究发现,我国工程教育高级要素条件中师资队伍缺乏实践经历,工科学生规模大但能力发展不均衡
【基金项目】
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北京市教育科学“十三五”规划课题“工程教育国际竞争力监测指标构建研究”（AAAA19007）；
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面对日益激烈的国际竞争和工程教育强国发展目标的迫切需求,文章分析了我国工程教育国际竞争力水平、提升我国工程教育国际竞争力的意义和策略。基于国家竞争优势理论,构建了中国工程教育国际竞争力分析模型,从工程教育的要素条件、需求条件、相关与支持行业、高校战略结构与竞争对手、机会等五个方面分析我国工程教育国际竞争力现状。研究发现,我国工程教育高级要素条件中师资队伍缺乏实践经历,工科学生规模大但能力发展不均衡,国内市场对工程人才需求庞大但学生选择工科专业的意愿不足,相关和支持行业方面具有竞争优势,高校间低水平竞争态势不利于工程教育国际竞争力提高等。因此,我国工程教育应从加大高级要素条件投入,改善需求条件,弘扬工程师文化,巩固相关和支持行业,调整高校战略结构与竞争态势,促进工科院校深度合作,引导高校间形成良性竞争等方面,提升国际竞争力。
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