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随着新课程改革的不断深入，我们小学数学课堂教学越来越热闹，越来越异彩纷呈，但似乎走又入了另外一个误区：过分的追求情境创设，过于追求多样化的知识呈现方式，而忽视了我们学生的真正需求。如何去伪存真、摈弃形式化的课堂模式，回归学生需求的主体？笔者结合日常教学实际进行了思考与探索。
以学生需求为主体，追求自然的数学课堂教学
【摘 要】
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随着新课程改革的不断深入，我们小学数学课堂教学越来越热闹，越来越异彩纷呈，但似乎走又入了另外一个误区：过分的追求情境创设，过于追求多样化的知识呈现方式，而忽视了我们学生的真
【机 构】
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365100,福建省尤溪县城关小学
【出 处】
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都市家教（上半月）
【发表日期】
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2015年6期
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