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高技能人才是指生产、运输和服务等领域一线熟练掌握专门知识和技术，具备精湛专业技能，并在工作实践中能够解决关键技术和工艺的操作性难题的人员。主要包括技能劳动者中取得高级工、技师和高级技师职业资格及相应职级的人员。高技能人才介于高层工程设计管理指挥人员和基层生产操作实施人员中间，是劳动者队伍的中坚和核心。在实际生产活动中，他们是联结高层（决策层）和基层（操作层）的纽带，是联系工程师和工人的桥梁。高技能人才是人才队伍的重要组成部分,在推动技术创新和实现科技成果转化等方面具有不可替代的重要作用。
随着萧山经济的迅猛发展以及杭州市的区域规划调整，萧山区已经成为杭州工业强市的主战场，这里有国家级杭州萧山经济技术开发区和省级临江、江东经济技术开发区，许多大中型企业陆续迁址落户萧山。2011年又是萧山产业调整、经济转型升级的关键一年，萧山企业迫切需要一大批高技能人才。萧山技工学校遵循了“与萧山精神同步，和萧山经济互动”的办学宗旨，明确自身的优势地位，积极准备，主动承担起培养更多的高技能人才的历史责任。
一、政府导向的优势
“技能型人才在推进自主创新方面具有不可替代的重要作作用”，“没有一流的技工，就没有一流的产品”， 胡锦涛总书记的讲话，体现了党中央、国务院对加快培养高素质技能人才的高度重视，更体现了党和政府对技工院校办学特色的充分肯定。《关于大力推进技工院校改革发展的意见》（人社部[2010]57号）提出：“当前和今后一个时期，技工院校改革发展的目标任务是，围绕经济社会发展和促进就业需要，加快培养一流技能人才和高素质的劳动者,逐步形成规划布局合理，办学理念先进，培养模式科学，服务社会功能显著，具有中国特色的现代技工教育培训体系。”
萧山区在未来几年内将实现由县域大区向都市强区、经济大区向经济强区、制造大区向创造强区、民生大区向民生强区、文化大区向文化强区“五大跨越”。为实现这一跨越式发展，萧山区委、区政府十分重视人才建设、特别是高技能人才的队伍建设，《萧山区“十二五”人才事业发展规划》中提出了高技能人才“114”增量提质工程，即在“十二五”期间，建成1所国家级重点技工学校，力争建成技师学院，建立面向我区产业布局的10个培养示范基地，年均培养引进高技能人才4000人以上。萧山技工学校目前已是萧山区高技能人才培训中心，区人才规划办要求学校每年培养2000名高技能人才，也就是完成50%以上任务。显然，萧山技工学校被区政府列为了高技能人才建设的排头兵。
二、办学定位的优势
技工教育作为我国最具特色的职业教育形式之一，在长期的发展过程中，形成了自己鲜明的办学特征——服务就业的办学方针、校企合作的办学形式、技能培训的办学内容。追溯技工学校的办学历程， 技工教育从建国初期主要学习前苏联技工教育思想及经验，提出以生产实习教学为主的方针，培养了一大批思想好、技术好、身体好的技术工人，满足了大规模建设的需求，到改革开放以来将技工学校划归国家劳动总局管理，使育人与用工部门相统一，在办学机制上，提出谁办、谁管、谁受益的原则，发动部门办学，鼓励企业兴办技校，大大调动了企业参与办学的积极性，达到教育与生产高度结合，学校与企业深度融合。
萧山技工学校是萧山区唯一一所由萧山区劳动和社会保障局辖管的省级重点技工学校。学校于1979年开始招生，至今已有三十一年的办学历史。学校为萧山的工业和商业企业培养了70000余名实用型技能人才，得到社会的广泛认可，是萧山技能型人才培养的主要基地，在培养技能型人才方面积累了丰富的经验。目前学校拥有机电一体化，机械加工技术，电气技术应用三个省级品牌专业，拥有一支技术精湛的一体化师资队伍，其中高级技师8人，国家级高级考评员4人。学校还将从高校、高职院校、技师学院、有关职业中学引进和选拔一批具有高级职称、高级技能等级、硕士学位等中青年优秀人才作为学校的专任教师，新引进教师向高学历、高职称和高技能方向发展。学校十分重视实训设施设备建设，新建建筑面积为12024平方米的二幢实训大楼预计将在2011年6月投入使用。改扩建二期项目已由区发改局批复，将新建面积达10400平方米（建设一幢集机械加工实训车间、食堂、图书馆、室内运动场为一体的综合楼），投资达2430万元，主要实训设备现已进入规划采购阶段。学校领导班子发扬“奔竞不息，勇立潮头”的萧山精神，描绘出学校发展的宏伟发展蓝图，即面向市场，紧紧围绕高技能人才培养，结合萧山建设人才强区的总体战略，坚持体制创新，制度创新，以教学为中心，以实训为重点，以做大做强做优为基本要求，全面提升办学综合实力，到2015年实现“国家重点技工学校——高级技工学校——技师学院”的“三级跳”。
三、证书颁发的优势
我国《劳动法》第69条规定：“国家确定职业分类，对规定的职业制定职业技能标准，实行职业资格证书制度，由经过政府批准的考核鉴定机构负责对劳动者实施职业技能考核鉴定。”职业资格证书制度是我国劳动就业制度的重要组成部分，是一种特殊形式的国家考试制度，是国际上通行的对技术技能人才的认证制度。萧山技工学校是萧山区唯一的从电工上岗证到技师培训、考核鉴定的机构，也是萧山区冷加工、焊工、制冷工的技能鉴定站；2003年3月通过省安全生产监督管理局资格审查、考核验收，批准成立萧山区安全生产培训中心，萧山区特种作业人员培训考核站。学校全年为企业单位职工开展职业技能等级培训、企业负责人、安全管理人员的安全知识培训，特种作业人员上岗培训考核等工作，仅2010年培训规模就达15000人次以上。所以，培训工作一直是萧山技工学校的强势项目。这种技能训练与资格证书在质量上的比较统一，是近年来受到社会青睐的重要原因之一，也是其他职业学校力争而尚未达到的目标之一。目前，学校是萧山区唯一的杭州市十大优秀职工教育培训示范基地。
在此基础上，学校着力加大成人学历教育的培训工作上，提出了“一体二翼”的多元办学模式。在全日制教学中，利用好浙江工业大学的品牌，从2011年起招收初中起点“预备技师加本科”六年制学生和高中起点“预备技师加本科”四年制学生，针对普通高校或普通高职毕业生就业难的实际情况，招收萧山籍大学毕业生高级工班和预备技师班。从而形成“中级技工 中技学历”、“高级技工 大专学历”、“预备技师 本科学历”等层次并存的全日制学生培养体系。在业余教育中，以系统和企业为突破口，与浙江大学、浙江工业大学、南京理工大学组建业余“技能 学历”大专班、本科班和各类在职硕士班。通过树立大招生意识，在各类培训班上宣传学校学历教育，扩大学校学历教育规模的措施，来激励广大产业人员主动参加高技能人才培养。
四、校企融合的优势
高技能人才的培养必须要健全和完善人才培养体系，即要以企业行业为主体、职业院校为基础、学校教育与企业培养紧密联系、政府推动与社会支持相互结合的高技能人才培养体系。搞好校企合作是技工学校最大的优势，技工学校从50年前诞生时就是和企业合办的。所以不管是怎样的合作方式，技工学校和企业始终有着一种共存共荣的关系。校企合作一方面对新生劳动力进行高技能人才培养，与企业强化实训实习紧密结合，可以最大限度地消除与企业生产的差距；另一方面，在对企业在职职工进行技能提升时，与到学校进行专业理论知识进修有机结合，可以弥补企业理论教学欠缺的缺陷。这种优势互补、合作双赢的培养途径，只有在建立高技能人才校企合作培养制度的前提下才能形成。技工院校培养的高技能人才只有符合企业的岗位职业能力要求，才能被企业所吸纳。技工院校为企业服务，企业为技工院校提供必要的支撑、支持，才能促进技工院校高技能人才培养工作，实现技工院校的可持续性发展。高技能人才是衔接技工院校与企业的重要纽带。所以校企合作是技工学校与企业共同发展培养高技能人才的最佳模式。
目前，萧山技工学校已与杭州传化集团、浙江友成控股有限公司、通用电气亚洲水电设备有限公司、杭州前进齿轮箱集团等数十家中外大中型企业建立了校企合作关系。同时，杭州九龙厨具有限公司、浙江军联电子机械等企业还在学校设立了百万冠名奖学金。学校的毕业生已连续14年供不应求，2011年的供求比例已达1：10以上。2010年12月，学校专门成立了校企合作指导委员会，在浙江万达集团成功组建了首个业余“高技能 高学历”班，并向区百强企业推广业余“高技能 高学历”班的全新教育模式。萧山技工学校在长期与企业合作的理论与实践中总结出一条新经验：校企合作是一条能够以较大规模、较快速度、较高水平培养高技能人才的新路子，而实现这种高水平的培养效益必须要靠深层次的校企合作才能实现，即校企融合。那么如何进行校企融合呢？许校长认为要认真归纳总结校企合作的内容与形式，在发展规划、专业建设、课程建设、师资建设、实习教学、招生就业、研究开发等多方面的传统合作应走向延伸合作、拓展合作。如建立技师工作站，成立校企共建技能人才培养集团或联合体；组建校企合作专业建设委员会；建立校企评价学生的职业能力制度；建立“引厂入校，引校进厂”机制等有效措施。萧山技工学校建立的校企融合长效机制，必将对高技能人才的培养形成新的格局，产生新的增长点，增添新的动力，走上新的工作台阶。
（作者单位：浙江省杭州市萧山区技工学校）
随着萧山经济的迅猛发展以及杭州市的区域规划调整，萧山区已经成为杭州工业强市的主战场，这里有国家级杭州萧山经济技术开发区和省级临江、江东经济技术开发区，许多大中型企业陆续迁址落户萧山。2011年又是萧山产业调整、经济转型升级的关键一年，萧山企业迫切需要一大批高技能人才。萧山技工学校遵循了“与萧山精神同步，和萧山经济互动”的办学宗旨，明确自身的优势地位，积极准备，主动承担起培养更多的高技能人才的历史责任。
一、政府导向的优势
“技能型人才在推进自主创新方面具有不可替代的重要作作用”，“没有一流的技工，就没有一流的产品”， 胡锦涛总书记的讲话，体现了党中央、国务院对加快培养高素质技能人才的高度重视，更体现了党和政府对技工院校办学特色的充分肯定。《关于大力推进技工院校改革发展的意见》（人社部[2010]57号）提出：“当前和今后一个时期，技工院校改革发展的目标任务是，围绕经济社会发展和促进就业需要，加快培养一流技能人才和高素质的劳动者,逐步形成规划布局合理，办学理念先进，培养模式科学，服务社会功能显著，具有中国特色的现代技工教育培训体系。”
萧山区在未来几年内将实现由县域大区向都市强区、经济大区向经济强区、制造大区向创造强区、民生大区向民生强区、文化大区向文化强区“五大跨越”。为实现这一跨越式发展，萧山区委、区政府十分重视人才建设、特别是高技能人才的队伍建设，《萧山区“十二五”人才事业发展规划》中提出了高技能人才“114”增量提质工程，即在“十二五”期间，建成1所国家级重点技工学校，力争建成技师学院，建立面向我区产业布局的10个培养示范基地，年均培养引进高技能人才4000人以上。萧山技工学校目前已是萧山区高技能人才培训中心，区人才规划办要求学校每年培养2000名高技能人才，也就是完成50%以上任务。显然，萧山技工学校被区政府列为了高技能人才建设的排头兵。
二、办学定位的优势
技工教育作为我国最具特色的职业教育形式之一，在长期的发展过程中，形成了自己鲜明的办学特征——服务就业的办学方针、校企合作的办学形式、技能培训的办学内容。追溯技工学校的办学历程， 技工教育从建国初期主要学习前苏联技工教育思想及经验，提出以生产实习教学为主的方针，培养了一大批思想好、技术好、身体好的技术工人，满足了大规模建设的需求，到改革开放以来将技工学校划归国家劳动总局管理，使育人与用工部门相统一，在办学机制上，提出谁办、谁管、谁受益的原则，发动部门办学，鼓励企业兴办技校，大大调动了企业参与办学的积极性，达到教育与生产高度结合，学校与企业深度融合。
萧山技工学校是萧山区唯一一所由萧山区劳动和社会保障局辖管的省级重点技工学校。学校于1979年开始招生，至今已有三十一年的办学历史。学校为萧山的工业和商业企业培养了70000余名实用型技能人才，得到社会的广泛认可，是萧山技能型人才培养的主要基地，在培养技能型人才方面积累了丰富的经验。目前学校拥有机电一体化，机械加工技术，电气技术应用三个省级品牌专业，拥有一支技术精湛的一体化师资队伍，其中高级技师8人，国家级高级考评员4人。学校还将从高校、高职院校、技师学院、有关职业中学引进和选拔一批具有高级职称、高级技能等级、硕士学位等中青年优秀人才作为学校的专任教师，新引进教师向高学历、高职称和高技能方向发展。学校十分重视实训设施设备建设，新建建筑面积为12024平方米的二幢实训大楼预计将在2011年6月投入使用。改扩建二期项目已由区发改局批复，将新建面积达10400平方米（建设一幢集机械加工实训车间、食堂、图书馆、室内运动场为一体的综合楼），投资达2430万元，主要实训设备现已进入规划采购阶段。学校领导班子发扬“奔竞不息，勇立潮头”的萧山精神，描绘出学校发展的宏伟发展蓝图，即面向市场，紧紧围绕高技能人才培养，结合萧山建设人才强区的总体战略，坚持体制创新，制度创新，以教学为中心，以实训为重点，以做大做强做优为基本要求，全面提升办学综合实力，到2015年实现“国家重点技工学校——高级技工学校——技师学院”的“三级跳”。
三、证书颁发的优势
我国《劳动法》第69条规定：“国家确定职业分类，对规定的职业制定职业技能标准，实行职业资格证书制度，由经过政府批准的考核鉴定机构负责对劳动者实施职业技能考核鉴定。”职业资格证书制度是我国劳动就业制度的重要组成部分，是一种特殊形式的国家考试制度，是国际上通行的对技术技能人才的认证制度。萧山技工学校是萧山区唯一的从电工上岗证到技师培训、考核鉴定的机构，也是萧山区冷加工、焊工、制冷工的技能鉴定站；2003年3月通过省安全生产监督管理局资格审查、考核验收，批准成立萧山区安全生产培训中心，萧山区特种作业人员培训考核站。学校全年为企业单位职工开展职业技能等级培训、企业负责人、安全管理人员的安全知识培训，特种作业人员上岗培训考核等工作，仅2010年培训规模就达15000人次以上。所以，培训工作一直是萧山技工学校的强势项目。这种技能训练与资格证书在质量上的比较统一，是近年来受到社会青睐的重要原因之一，也是其他职业学校力争而尚未达到的目标之一。目前，学校是萧山区唯一的杭州市十大优秀职工教育培训示范基地。
在此基础上，学校着力加大成人学历教育的培训工作上，提出了“一体二翼”的多元办学模式。在全日制教学中，利用好浙江工业大学的品牌，从2011年起招收初中起点“预备技师加本科”六年制学生和高中起点“预备技师加本科”四年制学生，针对普通高校或普通高职毕业生就业难的实际情况，招收萧山籍大学毕业生高级工班和预备技师班。从而形成“中级技工 中技学历”、“高级技工 大专学历”、“预备技师 本科学历”等层次并存的全日制学生培养体系。在业余教育中，以系统和企业为突破口，与浙江大学、浙江工业大学、南京理工大学组建业余“技能 学历”大专班、本科班和各类在职硕士班。通过树立大招生意识，在各类培训班上宣传学校学历教育，扩大学校学历教育规模的措施，来激励广大产业人员主动参加高技能人才培养。
四、校企融合的优势
高技能人才的培养必须要健全和完善人才培养体系，即要以企业行业为主体、职业院校为基础、学校教育与企业培养紧密联系、政府推动与社会支持相互结合的高技能人才培养体系。搞好校企合作是技工学校最大的优势，技工学校从50年前诞生时就是和企业合办的。所以不管是怎样的合作方式，技工学校和企业始终有着一种共存共荣的关系。校企合作一方面对新生劳动力进行高技能人才培养，与企业强化实训实习紧密结合，可以最大限度地消除与企业生产的差距；另一方面，在对企业在职职工进行技能提升时，与到学校进行专业理论知识进修有机结合，可以弥补企业理论教学欠缺的缺陷。这种优势互补、合作双赢的培养途径，只有在建立高技能人才校企合作培养制度的前提下才能形成。技工院校培养的高技能人才只有符合企业的岗位职业能力要求，才能被企业所吸纳。技工院校为企业服务，企业为技工院校提供必要的支撑、支持，才能促进技工院校高技能人才培养工作，实现技工院校的可持续性发展。高技能人才是衔接技工院校与企业的重要纽带。所以校企合作是技工学校与企业共同发展培养高技能人才的最佳模式。
目前，萧山技工学校已与杭州传化集团、浙江友成控股有限公司、通用电气亚洲水电设备有限公司、杭州前进齿轮箱集团等数十家中外大中型企业建立了校企合作关系。同时，杭州九龙厨具有限公司、浙江军联电子机械等企业还在学校设立了百万冠名奖学金。学校的毕业生已连续14年供不应求，2011年的供求比例已达1：10以上。2010年12月，学校专门成立了校企合作指导委员会，在浙江万达集团成功组建了首个业余“高技能 高学历”班，并向区百强企业推广业余“高技能 高学历”班的全新教育模式。萧山技工学校在长期与企业合作的理论与实践中总结出一条新经验：校企合作是一条能够以较大规模、较快速度、较高水平培养高技能人才的新路子，而实现这种高水平的培养效益必须要靠深层次的校企合作才能实现，即校企融合。那么如何进行校企融合呢？许校长认为要认真归纳总结校企合作的内容与形式，在发展规划、专业建设、课程建设、师资建设、实习教学、招生就业、研究开发等多方面的传统合作应走向延伸合作、拓展合作。如建立技师工作站，成立校企共建技能人才培养集团或联合体；组建校企合作专业建设委员会；建立校企评价学生的职业能力制度；建立“引厂入校，引校进厂”机制等有效措施。萧山技工学校建立的校企融合长效机制，必将对高技能人才的培养形成新的格局，产生新的增长点，增添新的动力，走上新的工作台阶。
（作者单位：浙江省杭州市萧山区技工学校）