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作者简介：胡殿永，男，中学高级教师，河南省骨干教师，省学术技术带头人，邓州市教研室教研员.
探究物理规律离不开观察，科学观察不仅要用眼睛看，而且要综合运用听觉、触觉、嗅觉等器官，更重要的是要有积极的思维参与.观察能力高低直接影响着探究的效果.怎么才能提高自己的观察能力呢？让我们从探究实验中的观察入手吧！
■ 根据探究目的，明确观察什么、怎么观察
要想探究声音是怎样产生的，就要让尽可能多的物体发声，观察它们发声时的情况，找出发声物体的共同特征.
根据经验，有的发声体在振动.手摸喉头（如图１），放声唱歌，可以感觉到喉头发声时在振动吧？停止歌唱，发声停止，振动停止.拨动琴弦，让琴弦发声，观察琴弦发声时的情况，可以发现琴弦发声时在振动，振动停止，发声停止.敲击音叉使其发声（如下页图２），音叉是否在振动？现象很不明显.该怎么观察呢？得想办法把振动显示出来.让悬挂在细绳下的塑料泡沫小球靠近音叉，可以观察到泡沫小球被频频弹开，小球被弹开说明了音叉在振动……通过对众多发声体的观察，我们总结出了声音是由振动产生的.
２．比较观察法.观察是为了比较，比较就是要找出相同和不同，在相同和不同中总结物理规律.如通过观察比较发声体的共同特征，我们总结出了一切正在发声的物体都在振动；通过观察比较发声体振动情况对声音的影响，我们得出了物体振动频率越高音调越高，以及振幅越大响度越大的结论.
３．顺序观察法.在一些比较复杂的实验中，先观察什么，后观察什么，要做好规划，并依次记下观察结果.
希望你能做观察的有心人，在以后的探究实验中能勤于观察，善于观察，不断提高自己科学探究的能力！
责任编辑 程 哲
探究物理规律离不开观察，科学观察不仅要用眼睛看，而且要综合运用听觉、触觉、嗅觉等器官，更重要的是要有积极的思维参与.观察能力高低直接影响着探究的效果.怎么才能提高自己的观察能力呢？让我们从探究实验中的观察入手吧！
■ 根据探究目的，明确观察什么、怎么观察
要想探究声音是怎样产生的，就要让尽可能多的物体发声，观察它们发声时的情况，找出发声物体的共同特征.
根据经验，有的发声体在振动.手摸喉头（如图１），放声唱歌，可以感觉到喉头发声时在振动吧？停止歌唱，发声停止，振动停止.拨动琴弦，让琴弦发声，观察琴弦发声时的情况，可以发现琴弦发声时在振动，振动停止，发声停止.敲击音叉使其发声（如下页图２），音叉是否在振动？现象很不明显.该怎么观察呢？得想办法把振动显示出来.让悬挂在细绳下的塑料泡沫小球靠近音叉，可以观察到泡沫小球被频频弹开，小球被弹开说明了音叉在振动……通过对众多发声体的观察，我们总结出了声音是由振动产生的.
２．比较观察法.观察是为了比较，比较就是要找出相同和不同，在相同和不同中总结物理规律.如通过观察比较发声体的共同特征，我们总结出了一切正在发声的物体都在振动；通过观察比较发声体振动情况对声音的影响，我们得出了物体振动频率越高音调越高，以及振幅越大响度越大的结论.
３．顺序观察法.在一些比较复杂的实验中，先观察什么，后观察什么，要做好规划，并依次记下观察结果.
希望你能做观察的有心人，在以后的探究实验中能勤于观察，善于观察，不断提高自己科学探究的能力！
责任编辑 程 哲