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【摘要】目前我国已经进入到信息化时代，通讯技术也随之得到迅速发展。随着4G时代的成熟发展，通讯技术逐渐融入到英语教学中，为我国英语教育带来了革命性的变化。教师在对学生进行英语教育的过程中，引导学生进行碎片化学习，将使学生的学习积极性得到充分调动，与此同时使其学习能力得到较大提高。本文针对4G时代背景下，学生碎片化学习方式与英语教学模式进行分析，探究提高学生英语能力的相关教学方法。
【关键词】英语教学；学习方式；4G时代
【作者简介】储建龙（1971.11-），男，汉族，上海闵行人，上海市七宝中学英语组，大学本科，中教一级，从事重点高中英语教育二十余载。
随着4G时代的不断发展和成熟，通讯技术已经被广泛应用于人们的工作以及生活，尤其在我国中高等教育中，通讯技术的出现使得传统教学模式得到有效创新。在高中开展碎片化学习方式的同时，將通讯技术充分融入其中，将从根本上提高英语教学的时效性，使教学效率得到较大提高，使我国英语教学改革得到技术保障。
一、4G时代利用碎片化时间学习的可能性探析
1.网络平台化趋势对碎片时间学习的推动。随着4G时代的不断发展和成熟，网络技术已经得到进一步完善，网络平台亦具备较高的安全性，现如今网络技术已经充分融入到各教学领域中，此现象不但使教学模式得到改变，亦使得网络技术的服务能力得到较大提高。因此，我国高中应及时建立数字化校园，为我国实现碎片化教学起到促进作用。
2.网络资源于4G时代背景下的获取。在4G时代的背景下，网络技术得到较为稳定且持续的发展，网络技术的不断提高促使高中开展的碎片化学习方式得到强有力的技术支持。随着教学模式的不断改革，教师应选择适用于当代学生的学习方式，对学生提高学习效率、教师进行教学改革皆具有着重要意义。在大数据时代下，碎片化学习是高中学生学习时间、学习内容以及学习方式的缩影，实施碎片化学习将促使教育与通讯技术能够得到融合并共同发展。网络技术的应用从根本上使学生学习效率得到提高，改变传统学习方式，将学生的学习方式、时间、知识、信息、地点以及活动碎片化，使其能够相互融合并相辅相成。信息、知识的碎片化皆受到当下网络环境以及社会背景的影响，而信息、知识的碎片化时刻影响着学生最终的学习方式。
二、碎片时间学习的英语教学分析
1.合理分析数据。高中英语教学中，若想实现网络化学习，首先应对网络数据进行充分了解，不断分析大数据特点以及内容，进而从中获取有效信息，寻求实际数据。将此类数据结合实际展开分析，进而确定如何于实际教学中采取此类手段，使学生利用碎片时间学习，同时掌握自主学习能力。以实际教学举例分析，上海所采用的牛津英语教材主要以提升学生的词汇量、阅读水平为主，此类知识具有较强针对性，教师应针对其中的对应词汇、出现量较高的单词、较难单词、多义单词展开数据分析，寻找此类共性所代表的数据，并针对此类能够有效使碎片化时间彻底利用，尽可能地利用此类教学方式使学生于单位时间内掌握更多英语知识，并能够将英语知识实际应用于学习与生活中。
数据的合理分析主要体现于以下几类方面，教学前应针对教材展开实际分析，将教学资料结合网络数据展开分析，并借助相关软件，结合教学经验将教材中存在的知识点作为数据搜索基础展开搜索，从相关内容中筛选适合高中英语教学的相关内容。分析数据时教师可将此类知识点进行较为全面的解读，进而针对此类信息展开分析，实现较为实际的教学规划。另外，教师分析数据后可将此类数据背后的知识点深层次分析，进而搜索相关视频或自行制作“微课”视频，于完成数据分析的同时实现教学规划，完成课上、课下的教学规划，培养并提高学生的自主学习能力。
2.教学案例分析。以实际教学展开分析，教学中主要针对学生听、说、读、写能力展开教学，高中学生多数已熟练掌握此类能力，但实际亦应注意不同学生个体间所存在的差异性，针对学生差异展开针对化教学，充分地使学生掌握相关知识，整体化促进学生发展。
利用碎片化时间展开学习的主要注重点即为此类时间中学习所使用的教材。此类教材需满足时间较短、知识较为精练、记忆时效性较强等优点，教师应充分利用现阶段中较常出现的相关技术展开搜索与制作，若此类视频无法满足实际的教学要求，教师可自行制作视频，同时借助现阶段中使用范围较广的微信、微博等软件使学生即时学习到相关知识，实现利用碎片化时间学习。同时，以实际为例，教师应较为实际的根据教材侧重点展开分析与研究，根据学生专业制定相关学习内容，但需要注意的是，无论教材侧重理论或是侧重实际，皆需要以掌握为主，阶段性展开教学工作，使学生较为实际地掌握知识并熟练使用知识。
三、结语
综上所述，碎片化学习的出现为我国英语教学提供新型教学理念，满足现代学生对于英语教学模式的的需求，有效弥补了传统教学模式中存在的不足，充分调动学生对于英语学习的积极性，使我国高中英语教学效率皆得到明显提高。互联网已经逐渐占据人们的生活、工作以及学习，使三者皆发生较大变化，现如今碎片化学习已经成为我国英语教学的一种趋势，因此，各高中应加大对于碎片化学习的应用，不断对其模式进行创新，以促进我国英语教育的持续发展。
参考文献：
[1]丁大伟.碎片化学习对高中英语口语学习的作用[J].纳税，2018 （08）：247.
[2]肖晓明.4G时代碎片化学习方式与英语教学研究[J].科技风， 2016（17）：280.
[3]李张张.4G时代基于虚拟技术的跨终端成人英语“云”教学环境设计与实施[J].科技资讯，2015，13（13）：23-24.
【关键词】英语教学；学习方式；4G时代
【作者简介】储建龙（1971.11-），男，汉族，上海闵行人，上海市七宝中学英语组，大学本科，中教一级，从事重点高中英语教育二十余载。
随着4G时代的不断发展和成熟，通讯技术已经被广泛应用于人们的工作以及生活，尤其在我国中高等教育中，通讯技术的出现使得传统教学模式得到有效创新。在高中开展碎片化学习方式的同时，將通讯技术充分融入其中，将从根本上提高英语教学的时效性，使教学效率得到较大提高，使我国英语教学改革得到技术保障。
一、4G时代利用碎片化时间学习的可能性探析
1.网络平台化趋势对碎片时间学习的推动。随着4G时代的不断发展和成熟，网络技术已经得到进一步完善，网络平台亦具备较高的安全性，现如今网络技术已经充分融入到各教学领域中，此现象不但使教学模式得到改变，亦使得网络技术的服务能力得到较大提高。因此，我国高中应及时建立数字化校园，为我国实现碎片化教学起到促进作用。
2.网络资源于4G时代背景下的获取。在4G时代的背景下，网络技术得到较为稳定且持续的发展，网络技术的不断提高促使高中开展的碎片化学习方式得到强有力的技术支持。随着教学模式的不断改革，教师应选择适用于当代学生的学习方式，对学生提高学习效率、教师进行教学改革皆具有着重要意义。在大数据时代下，碎片化学习是高中学生学习时间、学习内容以及学习方式的缩影，实施碎片化学习将促使教育与通讯技术能够得到融合并共同发展。网络技术的应用从根本上使学生学习效率得到提高，改变传统学习方式，将学生的学习方式、时间、知识、信息、地点以及活动碎片化，使其能够相互融合并相辅相成。信息、知识的碎片化皆受到当下网络环境以及社会背景的影响，而信息、知识的碎片化时刻影响着学生最终的学习方式。
二、碎片时间学习的英语教学分析
1.合理分析数据。高中英语教学中，若想实现网络化学习，首先应对网络数据进行充分了解，不断分析大数据特点以及内容，进而从中获取有效信息，寻求实际数据。将此类数据结合实际展开分析，进而确定如何于实际教学中采取此类手段，使学生利用碎片时间学习，同时掌握自主学习能力。以实际教学举例分析，上海所采用的牛津英语教材主要以提升学生的词汇量、阅读水平为主，此类知识具有较强针对性，教师应针对其中的对应词汇、出现量较高的单词、较难单词、多义单词展开数据分析，寻找此类共性所代表的数据，并针对此类能够有效使碎片化时间彻底利用，尽可能地利用此类教学方式使学生于单位时间内掌握更多英语知识，并能够将英语知识实际应用于学习与生活中。
数据的合理分析主要体现于以下几类方面，教学前应针对教材展开实际分析，将教学资料结合网络数据展开分析，并借助相关软件，结合教学经验将教材中存在的知识点作为数据搜索基础展开搜索，从相关内容中筛选适合高中英语教学的相关内容。分析数据时教师可将此类知识点进行较为全面的解读，进而针对此类信息展开分析，实现较为实际的教学规划。另外，教师分析数据后可将此类数据背后的知识点深层次分析，进而搜索相关视频或自行制作“微课”视频，于完成数据分析的同时实现教学规划，完成课上、课下的教学规划，培养并提高学生的自主学习能力。
2.教学案例分析。以实际教学展开分析，教学中主要针对学生听、说、读、写能力展开教学，高中学生多数已熟练掌握此类能力，但实际亦应注意不同学生个体间所存在的差异性，针对学生差异展开针对化教学，充分地使学生掌握相关知识，整体化促进学生发展。
利用碎片化时间展开学习的主要注重点即为此类时间中学习所使用的教材。此类教材需满足时间较短、知识较为精练、记忆时效性较强等优点，教师应充分利用现阶段中较常出现的相关技术展开搜索与制作，若此类视频无法满足实际的教学要求，教师可自行制作视频，同时借助现阶段中使用范围较广的微信、微博等软件使学生即时学习到相关知识，实现利用碎片化时间学习。同时，以实际为例，教师应较为实际的根据教材侧重点展开分析与研究，根据学生专业制定相关学习内容，但需要注意的是，无论教材侧重理论或是侧重实际，皆需要以掌握为主，阶段性展开教学工作，使学生较为实际地掌握知识并熟练使用知识。
三、结语
综上所述，碎片化学习的出现为我国英语教学提供新型教学理念，满足现代学生对于英语教学模式的的需求，有效弥补了传统教学模式中存在的不足，充分调动学生对于英语学习的积极性，使我国高中英语教学效率皆得到明显提高。互联网已经逐渐占据人们的生活、工作以及学习，使三者皆发生较大变化，现如今碎片化学习已经成为我国英语教学的一种趋势，因此，各高中应加大对于碎片化学习的应用，不断对其模式进行创新，以促进我国英语教育的持续发展。
参考文献：
[1]丁大伟.碎片化学习对高中英语口语学习的作用[J].纳税，2018 （08）：247.
[2]肖晓明.4G时代碎片化学习方式与英语教学研究[J].科技风， 2016（17）：280.
[3]李张张.4G时代基于虚拟技术的跨终端成人英语“云”教学环境设计与实施[J].科技资讯，2015，13（13）：23-24.