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摘 要：地理教师为更好的完成地理教学工作就要不断提高自己教学技能和教学业务水平；要向优秀的教师学习经验，学人之长补己之短；要查找不足，改进工作方法。
关键词：学习；反思
俗话说教学相长，作为一名农村中学的地理教师，我深深体会到了地理教师的匮乏，常常一个人担任几个班的教学任务，真是负重奋进。这就需要地理教师尽快的成长起来。通过自身的教学实践和教学反思，我感受很多，既有对过去经验的整理，也是对未来的提醒。我觉得从以下几方面入手，就会很快地成长进步，把教学活动开展的有声有色。
一、提升业务素质，提高教学质量
我觉得要想实现地理课上的高效，地理教师在教授学生知识时就要努力做到思路清晰，环节紧凑，言简意赅，深入浅出。
首先，地理教师要想方设法地把枯燥的理论知识与学生生活实际联系起来，帮助学生通过熟悉的生活情境理解陌生的地理知识。如在讲授气温和降水在不同季节和不同地区的分布规律时，就可以让学生观看天气预报，模拟天气播报等等来加强对相关知识的识记。这样就可以让学生知道地理知识已经被广泛地应用于生活、生产和科学试验中，来增强学生学习地理的兴趣和信心。
其次，地理教师除了联系学生生活实际以外，还要通过组织学生课堂讨论、加强学生随堂练习和指导学生读填绘图等方式培养学生运用地理知识解决简单问题的能力，也就是提高学生的应试技巧。但是要特别注意，在进行课堂讨论环节前，教师要精心设置的确需要学生探究的有意义的问题；在进行课堂讨论环节中，教师要特别注意学生的参与度，通过旁敲侧击来调动学生的积极性，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。在进行课堂讨论环节后，教师要适时适势适度地进行归纳、点拨和评价。这样，才能通过课堂讨论实现师生之间的有效互动和交流。同样，在进行随堂练习前，教师要精心筛选梯度性强的习题，也就是难易区分度明显的题目，可以是全真高考题，可以是省市模拟题，甚至可以是根据本班学生实际自拟的习题，让练习更有针对性。在进行随堂练习中，教师要求学生弄清地理事实，独立思考，自己提出解决问题的办法，并能对所得结果进行分析、判断。大多数学生能够及时按质按量按时完成老师所布置的作业，但也存在个别学生作业完成不及时质量不高甚至拖沓的情况。这就需要在课下对部分学生进行思想教育，加强辅导，端正部分学生的学习态度。高中地理知识十分丰富，作业形式灵活多样，分了好几部分：填图、绘图、课堂作业、同步练习以及训练卷的形式等等，教师要引导学生在反复的练习中夯实基础知识，掌握做题技巧。
二、加强学习交流，探索教学模式
一个地理教师最先被要求的往往是他的教学能力。教学能力的高低直接影响着学生成绩的高低。是做一个为人信服的学者教师，还是当一个误人子弟的教书机器，每个初登讲台的人都会毫不犹豫地选择前者。所以，学习交流，对于一名地理老师来说意味着可以提升自身的课堂教学能力。
其实，每个学校都会在一周的某天利用半天的时间开展集体教研和备课活动，这时大家通过说课，听课，评课等方式来共同交流教学进度，探讨教学策略，研究教学成果，反思教学现状，设计教学活动等等，可以说是每个地理教师学习的好机会。所以，地理教师总是积极主动地倾听彼此的课，都有了学习观摩的机会，取其之长，补己之短，为开展集体教研活动储备鲜活的素材，为探索高效课堂模式进行大胆的尝试。我觉得正是这些井然有序的活动才会让地理老师的教学工作得以有计划、有组织、有步骤地开展下去，才会让地理教师获益不少，成长很快。
三、反思教学实际，改善教学状况
作为一名地理教师，如果对教学情况的掌握还不够熟悉，这就需要不断的做好教学反思。不仅对自己的教学设计，教学实施情况进行反思，还要积极深入学生群体，了解教学效果，接受学生反映情况，做得好的坚持，做不好的改进。教学是一种双向的过程，是双方相互影响相互作用的过程，一方做得好能促使另一方做好，从而使整个教学效果得到不断加强，反之，则不断减弱，最后可能导致学生对该学科失去信心，因此，教学反思必不可少。从学生成绩分析来看，即使是同一个老师教的班级成绩都存在差异，尤其是与别的老师教的班产生差异。这说明教学中存在问题和不足。学生成绩提不上来，问题出在哪里？今后的教学应注意哪些问题？经过反复思量，寻找自身存在的问题和学生存在的问题。在以后的教学中，努力做到：①以学生为主体，注意基础知识教学，调动学生学习兴趣②加强教学改革，引入新的教学模式，提高课堂教学效果③重视地理概念和规律的教学方法④重视地理知识的应用⑤在开展教学活动的过程中，注重对学生进行心理教育。
总之，地理教师要进步要成长，就要用心探究地理教学方法，并应用于课堂教学实践，在不断地实践中提高教学能力和理论水平，取得更好的成绩。
参考文献：
[1]袁书棋 .地理教育.北京. 高等教育出版社，2001年7 月
[2]毕超等.计算机辅助地理教学.北京：人民教育出版社，2001年6月
[3]唐少霞、赵从举、李婷、余天虹等编著.《中学地理教学技能》.海南出版社，2008年12月
关键词：学习；反思
俗话说教学相长，作为一名农村中学的地理教师，我深深体会到了地理教师的匮乏，常常一个人担任几个班的教学任务，真是负重奋进。这就需要地理教师尽快的成长起来。通过自身的教学实践和教学反思，我感受很多，既有对过去经验的整理，也是对未来的提醒。我觉得从以下几方面入手，就会很快地成长进步，把教学活动开展的有声有色。
一、提升业务素质，提高教学质量
我觉得要想实现地理课上的高效，地理教师在教授学生知识时就要努力做到思路清晰，环节紧凑，言简意赅，深入浅出。
首先，地理教师要想方设法地把枯燥的理论知识与学生生活实际联系起来，帮助学生通过熟悉的生活情境理解陌生的地理知识。如在讲授气温和降水在不同季节和不同地区的分布规律时，就可以让学生观看天气预报，模拟天气播报等等来加强对相关知识的识记。这样就可以让学生知道地理知识已经被广泛地应用于生活、生产和科学试验中，来增强学生学习地理的兴趣和信心。
其次，地理教师除了联系学生生活实际以外，还要通过组织学生课堂讨论、加强学生随堂练习和指导学生读填绘图等方式培养学生运用地理知识解决简单问题的能力，也就是提高学生的应试技巧。但是要特别注意，在进行课堂讨论环节前，教师要精心设置的确需要学生探究的有意义的问题；在进行课堂讨论环节中，教师要特别注意学生的参与度，通过旁敲侧击来调动学生的积极性，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。在进行课堂讨论环节后，教师要适时适势适度地进行归纳、点拨和评价。这样，才能通过课堂讨论实现师生之间的有效互动和交流。同样，在进行随堂练习前，教师要精心筛选梯度性强的习题，也就是难易区分度明显的题目，可以是全真高考题，可以是省市模拟题，甚至可以是根据本班学生实际自拟的习题，让练习更有针对性。在进行随堂练习中，教师要求学生弄清地理事实，独立思考，自己提出解决问题的办法，并能对所得结果进行分析、判断。大多数学生能够及时按质按量按时完成老师所布置的作业，但也存在个别学生作业完成不及时质量不高甚至拖沓的情况。这就需要在课下对部分学生进行思想教育，加强辅导，端正部分学生的学习态度。高中地理知识十分丰富，作业形式灵活多样，分了好几部分：填图、绘图、课堂作业、同步练习以及训练卷的形式等等，教师要引导学生在反复的练习中夯实基础知识，掌握做题技巧。
二、加强学习交流，探索教学模式
一个地理教师最先被要求的往往是他的教学能力。教学能力的高低直接影响着学生成绩的高低。是做一个为人信服的学者教师，还是当一个误人子弟的教书机器，每个初登讲台的人都会毫不犹豫地选择前者。所以，学习交流，对于一名地理老师来说意味着可以提升自身的课堂教学能力。
其实，每个学校都会在一周的某天利用半天的时间开展集体教研和备课活动，这时大家通过说课，听课，评课等方式来共同交流教学进度，探讨教学策略，研究教学成果，反思教学现状，设计教学活动等等，可以说是每个地理教师学习的好机会。所以，地理教师总是积极主动地倾听彼此的课，都有了学习观摩的机会，取其之长，补己之短，为开展集体教研活动储备鲜活的素材，为探索高效课堂模式进行大胆的尝试。我觉得正是这些井然有序的活动才会让地理老师的教学工作得以有计划、有组织、有步骤地开展下去，才会让地理教师获益不少，成长很快。
三、反思教学实际，改善教学状况
作为一名地理教师，如果对教学情况的掌握还不够熟悉，这就需要不断的做好教学反思。不仅对自己的教学设计，教学实施情况进行反思，还要积极深入学生群体，了解教学效果，接受学生反映情况，做得好的坚持，做不好的改进。教学是一种双向的过程，是双方相互影响相互作用的过程，一方做得好能促使另一方做好，从而使整个教学效果得到不断加强，反之，则不断减弱，最后可能导致学生对该学科失去信心，因此，教学反思必不可少。从学生成绩分析来看，即使是同一个老师教的班级成绩都存在差异，尤其是与别的老师教的班产生差异。这说明教学中存在问题和不足。学生成绩提不上来，问题出在哪里？今后的教学应注意哪些问题？经过反复思量，寻找自身存在的问题和学生存在的问题。在以后的教学中，努力做到：①以学生为主体，注意基础知识教学，调动学生学习兴趣②加强教学改革，引入新的教学模式，提高课堂教学效果③重视地理概念和规律的教学方法④重视地理知识的应用⑤在开展教学活动的过程中，注重对学生进行心理教育。
总之，地理教师要进步要成长，就要用心探究地理教学方法，并应用于课堂教学实践，在不断地实践中提高教学能力和理论水平，取得更好的成绩。
参考文献：
[1]袁书棋 .地理教育.北京. 高等教育出版社，2001年7 月
[2]毕超等.计算机辅助地理教学.北京：人民教育出版社，2001年6月
[3]唐少霞、赵从举、李婷、余天虹等编著.《中学地理教学技能》.海南出版社，2008年12月