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摘要：在当今时代，为了培养出更多的与我国经济社会的发展相适应的高素质的人才，我国的各类学校采取了各种措施来加强教学改革，不断推广素质教育。其中，素质教育中的一个关键组成部分就是体育教育，通过体育教育，有利于提高学生的身体素质，进而为学生的综合素质的提升奠定坚实的基础。基于此，本文进行了关于体育教育对学生的全面发展的作用的探索。
关键词：体育教育 学生 全面发展 作用 探索
一、引言
通过体育教育来促进学生的全面发展，是当前学校进行体育教育的一个重要课题。在素质教育不断推进的新形势下，我国的教育领域也更加关注学生的全面发展，体育教育对学生的全面发展的作用是非常巨大的，值得引起教育界的关注和重视。
二、体育教育对学生的全面发展的作用
（一）体育教育有利于每一个学生融入集体
只有通過体育教育保证每一个学生融入集体，才能够使学生的忧虑感和恐惧感减少，使学生在学校的学习和生活不会感到孤独，让学生能够积极寻找他人进行互动，有利于增进学生之间的感情交流，从而最终促进班集体中所有学生的全面发展。科学有效的体育教育可以有效改变和控制学生的行为，有利于将学生的厌烦、愤怒、紧张等不愉快的、消极的情绪体验消除，并且为每一个学生创作出一个表现自己各种情绪的安全途径。体育教育可以通过其情感性强烈、主观性鲜明、趣味性浓厚、形象性生动等等特征，培养学生积极参与体育锻炼以及班集体活动的良好习惯。
（二）体育教育有利于提升每一个学生的处理人际关系的能力
在体育教育中，每一个学生之间可以进行面对面的人际交往和沟通，可以让每一个学生有目的有意识的和其他学生进行相互的交流，通过学生们之间直接或者间接的交流，可以使每一个学生个性的各个方面及丰富的感情和复杂的情绪都得到最大限度的表现，从而有利于提升每一个学生的处理人际关系的能力。通过体育教育，可以培养学生的自信心、自尊心，有利于让学生养成自强、自立的性格，从而让每一个学生都能够建立自己的人际交往圈子，为他们的文化课程的学习以及以后的发展也创造良好的条件。
（三）体育教育有利于规范学生的道德行为方式
体育竞赛中的各种各样的规则是和社会意识形态的规范存在着一定的差别的，这是一种内部的自我限制，有利于规范学生的道德行为方式。体育教育中的短跑、长跑、跳高、跳远等等不同的运动项目都具备各自的规则要求，这些规则在体育教育的全过程都贯穿着，从而保证体育活动能够得到公正、安全和顺利的进行，发挥着非常重要的道德规范作用和法制意识培养作用。
（四）体育教育有利于培养学生的竞争合作理念
通过体育教育，能够让每一个学生积极参与体育活动，在体育活动中积极参与竞争和合作。在体育活动中学生各自发挥出相应的作用，可以让他们勇于争先，并且重视和团队其他成员协调配合，从而保证学生具备当前所提倡的双赢的竞争合作理念。
三、关于体育教育对学生的全面发展的相关对策建议
（一）形成规范化的学校体育课程体系和教学模式
学生的全面发展需要建构新的体育课程体系，为了发挥体育教育对学生的全面发展的作用，规范化的学校体育课程体系和教学模式是重要的桥梁和前提。规范化的学校体育课程体系和教学模式必须满足以下几个方面的要求：第一，课程内容要多样化；第二，课程结构要多样化；第三，课程形式要多样化；第四，教学模式要多样化。规范化的学校体育课程体系和教学模式一方面应该贯穿到整个体育教学过程中，另一方面，也必须贯穿到一节课、一个班级甚至是某一学生群体对象的教学过程中。
（二）在体育教学中教师必须把握住学生的性格特征并保证学生的主动性得到充分的发挥
在体育教学中，学生可以将他们自身的性格特征通过体育活动展示出来，教师能够非常直接的发现每一个学生是否合群、是好动还是喜欢安静、是嚣张跋扈还是胆小怕事等等许多方面的性格特点。基于此，作为教师必须进行认真地思考和分析，从中对于每一个学生的特有个性进行认真的把握，通过这种方式，对于学生进行科学有效的引导和教育。与此同时，在体育教学中，老师要明确学生的主体地位，充分的信任和尊重学生，给学生更多的自由活动的空间和时间，保证学生的主动性得到充分的发挥，激发学生上体育课的兴趣。
（三）在体育教学中教师必须有意识地渗入心理训练和思想教育
在体育教学过程中，教师必须有意识、有目的地对学生心理施加影响使身心状态达到最适宜的程度。例如，通过进行一些模拟实验，提高学生的体育运动技术和增进学生的身心健康。另外，教师必须注重引导学生在体育学习与训练中锻炼自己的性格、人格，让学生具备高尚的集体荣誉感和崇高的理想。
四、结束语
综上所述，体育教育在促进学生的全面发展方面起着其他教育形式难以起到的独特作用。学校一定要对于体育教育给予足够的重视，从而切实提升学校的体育教学质量，真正增强学生身心素质，保证学生的健康发展和全面发展。
参考文献：
[1]高红霞. 学校体育教育与学生个性发展的研究[J]. 文理导航(中旬), 2011,(04) .
[2]李波. 体育教学中的素质教育与学生个性的发展[J]. 中国校外教育, 2010,(13) .
[3]刘云英. 体育教育与学生个性发展的研究[J]. 辽宁教育研究, 2005,(04).
[4] 张坚锋. 体育教育与学生个性发展简析[J]. 湖北函授大学学报, 2009,(01).
[5]杜柏. 关于在体育与健康教育中发展与完善学生个性的思考[J]. 南京体育学院学报(社会科学版), 2007,(06) .
[6]孙浩. 试论全面促进学生个性发展下的体育教学改革与实践[J]. 咸宁学院学报, 2011,(02).
关键词：体育教育 学生 全面发展 作用 探索
一、引言
通过体育教育来促进学生的全面发展，是当前学校进行体育教育的一个重要课题。在素质教育不断推进的新形势下，我国的教育领域也更加关注学生的全面发展，体育教育对学生的全面发展的作用是非常巨大的，值得引起教育界的关注和重视。
二、体育教育对学生的全面发展的作用
（一）体育教育有利于每一个学生融入集体
只有通過体育教育保证每一个学生融入集体，才能够使学生的忧虑感和恐惧感减少，使学生在学校的学习和生活不会感到孤独，让学生能够积极寻找他人进行互动，有利于增进学生之间的感情交流，从而最终促进班集体中所有学生的全面发展。科学有效的体育教育可以有效改变和控制学生的行为，有利于将学生的厌烦、愤怒、紧张等不愉快的、消极的情绪体验消除，并且为每一个学生创作出一个表现自己各种情绪的安全途径。体育教育可以通过其情感性强烈、主观性鲜明、趣味性浓厚、形象性生动等等特征，培养学生积极参与体育锻炼以及班集体活动的良好习惯。
（二）体育教育有利于提升每一个学生的处理人际关系的能力
在体育教育中，每一个学生之间可以进行面对面的人际交往和沟通，可以让每一个学生有目的有意识的和其他学生进行相互的交流，通过学生们之间直接或者间接的交流，可以使每一个学生个性的各个方面及丰富的感情和复杂的情绪都得到最大限度的表现，从而有利于提升每一个学生的处理人际关系的能力。通过体育教育，可以培养学生的自信心、自尊心，有利于让学生养成自强、自立的性格，从而让每一个学生都能够建立自己的人际交往圈子，为他们的文化课程的学习以及以后的发展也创造良好的条件。
（三）体育教育有利于规范学生的道德行为方式
体育竞赛中的各种各样的规则是和社会意识形态的规范存在着一定的差别的，这是一种内部的自我限制，有利于规范学生的道德行为方式。体育教育中的短跑、长跑、跳高、跳远等等不同的运动项目都具备各自的规则要求，这些规则在体育教育的全过程都贯穿着，从而保证体育活动能够得到公正、安全和顺利的进行，发挥着非常重要的道德规范作用和法制意识培养作用。
（四）体育教育有利于培养学生的竞争合作理念
通过体育教育，能够让每一个学生积极参与体育活动，在体育活动中积极参与竞争和合作。在体育活动中学生各自发挥出相应的作用，可以让他们勇于争先，并且重视和团队其他成员协调配合，从而保证学生具备当前所提倡的双赢的竞争合作理念。
三、关于体育教育对学生的全面发展的相关对策建议
（一）形成规范化的学校体育课程体系和教学模式
学生的全面发展需要建构新的体育课程体系，为了发挥体育教育对学生的全面发展的作用，规范化的学校体育课程体系和教学模式是重要的桥梁和前提。规范化的学校体育课程体系和教学模式必须满足以下几个方面的要求：第一，课程内容要多样化；第二，课程结构要多样化；第三，课程形式要多样化；第四，教学模式要多样化。规范化的学校体育课程体系和教学模式一方面应该贯穿到整个体育教学过程中，另一方面，也必须贯穿到一节课、一个班级甚至是某一学生群体对象的教学过程中。
（二）在体育教学中教师必须把握住学生的性格特征并保证学生的主动性得到充分的发挥
在体育教学中，学生可以将他们自身的性格特征通过体育活动展示出来，教师能够非常直接的发现每一个学生是否合群、是好动还是喜欢安静、是嚣张跋扈还是胆小怕事等等许多方面的性格特点。基于此，作为教师必须进行认真地思考和分析，从中对于每一个学生的特有个性进行认真的把握，通过这种方式，对于学生进行科学有效的引导和教育。与此同时，在体育教学中，老师要明确学生的主体地位，充分的信任和尊重学生，给学生更多的自由活动的空间和时间，保证学生的主动性得到充分的发挥，激发学生上体育课的兴趣。
（三）在体育教学中教师必须有意识地渗入心理训练和思想教育
在体育教学过程中，教师必须有意识、有目的地对学生心理施加影响使身心状态达到最适宜的程度。例如，通过进行一些模拟实验，提高学生的体育运动技术和增进学生的身心健康。另外，教师必须注重引导学生在体育学习与训练中锻炼自己的性格、人格，让学生具备高尚的集体荣誉感和崇高的理想。
四、结束语
综上所述，体育教育在促进学生的全面发展方面起着其他教育形式难以起到的独特作用。学校一定要对于体育教育给予足够的重视，从而切实提升学校的体育教学质量，真正增强学生身心素质，保证学生的健康发展和全面发展。
参考文献：
[1]高红霞. 学校体育教育与学生个性发展的研究[J]. 文理导航(中旬), 2011,(04) .
[2]李波. 体育教学中的素质教育与学生个性的发展[J]. 中国校外教育, 2010,(13) .
[3]刘云英. 体育教育与学生个性发展的研究[J]. 辽宁教育研究, 2005,(04).
[4] 张坚锋. 体育教育与学生个性发展简析[J]. 湖北函授大学学报, 2009,(01).
[5]杜柏. 关于在体育与健康教育中发展与完善学生个性的思考[J]. 南京体育学院学报(社会科学版), 2007,(06) .
[6]孙浩. 试论全面促进学生个性发展下的体育教学改革与实践[J]. 咸宁学院学报, 2011,(02).