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[摘 要] 本文针对现在部分中专学生所表现出的问题进行探讨并提出相应的帮教措施。
[关键词] 部分 中专学生 问题 帮教措施
近几年来，持续的普高热和大学扩招，使普通中专学校生源质量逐年下降。现在就从学习、人际交往、道德生活等方面来探讨他们出现的问题及帮教方法。
一、学习方面
现在的中专学生年龄层次不齐，一般在14~20周岁之间。有部分学生上课好动、思想不集中、贪玩、厌学。主要是因为这部分学生在初中阶段就没有好好学，基础很差，上课听不懂。他们出现的问题主要表现为：第一，频繁逃课：因为他们文化基础比较差，导致现在上课听不懂老师讲的内容，听不懂就想逃课，形成恶性循环。第二，课堂上杂乱无序：例如上课睡觉、玩手机、说悄悄话等。第三，炒作业风：教师在批改作业时经常发现学生出现雷同的错误。在思想上，这些学生出现了一些误区。他们初中毕业后到普通中专学校来就读，就是抱着到学校来混日子的，逃避现实生活。就此我提出一些帮教措施，我认为青少年的发展，思想尤为重要，首先要从他们的思想根源上说教他们，要他们意识到学习的意义及其重要性，帮助帮教不留死角。其次要改变传统教育模式，提高教学功能，从而优化、净化学生的学习环境。再次代课老师和班主任要强强联手，要求做到课上一个都不能少，杜绝违纪、违规、违法现象，确保他们健康成长。作为老师，我们要具备细心、关心、耐心。第一，要细心观察，善于发现每一个学生的优点，特长。第二，要去亲近每一个学生，真心的关心他们的学习及日常生活，帮助他们解决思想上的情绪话。第三，一定要耐心，耐心的对待每一个学生，直到帮助他们彻底解决。我相信只要我们尽力去做，学生会知道老师的良苦用心。时间久了，他们会在老师的帮助下尽量改变自己的错误思想与不良表现，蒸蒸日上。
二、人际交往
学生在学校的人际交往主要表现为两点：第一，老师与学生间的交往。1、对于现在个别中专学生与老师的关系存在着问题。他们普遍是中考的失意者。他们在经历无数次无休止的摸底、选拔、淘汰、分流考试之后，自尊心几乎消失殆尽，以至于这部分同学“破罐子破摔”，不仅对学习厌倦，也对老师有一定心理上的成见， 与老师存在着无形的冲突，老师教书育人，往往会提出诸多的与学生不同的意见及想法，甚至有时会否定一些学生错误的见解，这时，学生不仅不能明白老师的用心，更别说去接受认可，反而认为老师在针对他们，处处与之做对，更变本加厉与老师反着来，形成了一种老师与学生之间的矛盾、冲突。这样的恶心循环更不利于教育教学的发展。2、在日常教育教学过程中，个别思想顽固，性情顽劣的学生，经常在班级及学校制造各种各样的麻烦，且教育起来，往往效果不佳，易造成教师工作自信心降低，产生挫折感、紧张感、害怕与这样的学生接触，进而出现工作缺乏热情和投入，否定自身的教育能力与水平，缺乏应有的成就感，即产生所谓的职业倦怠。而职业倦怠的形成无疑又在一定程度上加剧了师生之间的对立，老师不太喜欢接触学生，学生也不太愿意亲近老师，师生之间缺乏了心与心的交流和相互之间的了解，从而不利于教教育教学。第二，学生与学生间的交往。我个人主要把它分为三个方面：学生与学生间的冲突、学生与学生间所谓的“友情”或“义气”、男女学生间早恋现象。1、学生间的矛盾往往是学习生活中一些鸡毛蒜皮的小事，由于学生大部分是独生子女，对父母的依赖性较强，不会正确地处理矛盾，而且他们有些自私，自我意识较重，以自我为中心，有时因为一个眼神、一个小磕碰、一个道听途说...矛盾就产生了。2、学生与学生间经常拉帮结派，称兄道妹，一旦学生间发生矛盾，他们最常用的解决方式不是寻求老师、学校的帮助及正确的解决方法，而是寻求同伴的帮助，打群架、斗殴等。这种方式不仅不能从根本上解决问题，反而问题扩大化，加深之间的积怨，以至于造成严重的后果，甚至可能滑向犯罪的渊源。3、由于他们都处于青春期，相互间出现好感，对异性产生兴趣，出现了早恋现象。有人说，早恋是一朵不结果实的花，早恋对学生的学习和生活造成了很大的影响。不仅耽误学习而且影响正常的生活，早恋不被父母，老师的认可，所以学生早恋后会产生矛盾的心里，害怕被老师，家长发现，想法设法隐蔽起来。早恋往往以恋爱为中心，以对方为航向，感情为对方所牵制，学习没有不分心，成绩没有不下降的。就上面所阐述的问题，矛盾，1、多采取说服教育，绝不讽刺、挖苦、体罚学生，主动接近学生，只有知己知彼才能更好的实施教学方案。多与他们建立共同的话题，尽量做到课上为师，课下为友，多听听学生的意见与想法，并及时帮助他们分析，尽量举出实例来说服教育，让他们切身感受什么是对，什么是错。同时也消弱师生间紧张的关系，让他们不在排斥老师，不与老师为敌。2、多组织集体活动，给学生间提供更多的交流空间，让每个学生都能明确自己是班级的一份子，班级是一个大集体，也是一个共同体，更像一个大家庭，缺一不可。让他们互相团结，友好相处，亲如一家，相互理解，相互退让。3、结合实际，让学生明确自己来学校的目的，学习的重要性，学生间的友谊，学校的纯洁，早恋的危害，老师与家长相配合，尽量杜绝早恋现象。
三、道德生活
当前的教育缺乏对学生主体性的正确认识，忽视学生的能动性和创造性，学生缺乏主体意识。这种德育，不能触及道德结构的核心——道德信念，极易造成学生道德行为的刻板和不稳定。
青少年的人生观、价值观，对他们的学习和工作、智能和个性发展起着指导和调节的作用。所谓“栽树栽根，育人育心”。青少年的道德观念尤为重要，不容忽视。因此，我们学校应该更多地关爱青少年的成长，正面引导，防微杜渐。现在有小部分中专学生生活非常散漫，主要表现为：1、想法设法挣脱校规校纪的束缚，逃脱家人和老师的视线，泡网吧、打游戏；2、晚睡晚起，晚上不睡在宿舍聊天，喧哗吵闹，影响别的室友休息，白天起不来，上课经常迟到；3、喜欢打架斗殴、不爱惜公物，不想学习，无所事事。4、怕劳动怕吃苦，贪图享乐，花钱无度；5、骂人出口成章，打架斗殴家常便饭。6、顺手牵羊，偷摸成习。这就要求班主任老师多关心自己班级的学生，多跟他们聊天、谈心，多去他们的宿舍看看，发现问题及时和他们沟通，及时解决问题。学校多开展道德规范教育课，多了深入了解中华民族的传统美德。1、形成优良的校风和培养优良的学风，良好的校风、教风、学风本身就是在知识经济时代中的一种无形的教育力量和青少年积极进取的动力源。班主任老师要经常开导这些容易犯错误的学生，告诉他们要遵守学校的规章制度，晚上按时睡觉，早上按时上课不要迟到，现在就要培养这样的习惯，为毕业后去单位工作做好基础。学生在学校就要培养好的习惯，毕业后才能使自己的利益不受损。2、形成正确的校园舆论。正确的校园舆论，能起到表扬、鞭策、扶正祛邪、激励进取的导向作用。3、将德育工作渗透到学习、生活中。4、发现问题及时反馈沟通，与家长共同协助、沟通，从而来更好的帮助学生。5、积极开展丰富多彩的第二课堂的活动(技能大赛、田径运动会、球赛、文化艺术节以及通过各社团组织开展的日常活动)让学生增长才艺，陶冶情操，着力培养广大学生尊重人、关心人、宽容人的态度和良好的团队合作精神，使广大学生养成高尚的品格和健康的人格。
[关键词] 部分 中专学生 问题 帮教措施
近几年来，持续的普高热和大学扩招，使普通中专学校生源质量逐年下降。现在就从学习、人际交往、道德生活等方面来探讨他们出现的问题及帮教方法。
一、学习方面
现在的中专学生年龄层次不齐，一般在14~20周岁之间。有部分学生上课好动、思想不集中、贪玩、厌学。主要是因为这部分学生在初中阶段就没有好好学，基础很差，上课听不懂。他们出现的问题主要表现为：第一，频繁逃课：因为他们文化基础比较差，导致现在上课听不懂老师讲的内容，听不懂就想逃课，形成恶性循环。第二，课堂上杂乱无序：例如上课睡觉、玩手机、说悄悄话等。第三，炒作业风：教师在批改作业时经常发现学生出现雷同的错误。在思想上，这些学生出现了一些误区。他们初中毕业后到普通中专学校来就读，就是抱着到学校来混日子的，逃避现实生活。就此我提出一些帮教措施，我认为青少年的发展，思想尤为重要，首先要从他们的思想根源上说教他们，要他们意识到学习的意义及其重要性，帮助帮教不留死角。其次要改变传统教育模式，提高教学功能，从而优化、净化学生的学习环境。再次代课老师和班主任要强强联手，要求做到课上一个都不能少，杜绝违纪、违规、违法现象，确保他们健康成长。作为老师，我们要具备细心、关心、耐心。第一，要细心观察，善于发现每一个学生的优点，特长。第二，要去亲近每一个学生，真心的关心他们的学习及日常生活，帮助他们解决思想上的情绪话。第三，一定要耐心，耐心的对待每一个学生，直到帮助他们彻底解决。我相信只要我们尽力去做，学生会知道老师的良苦用心。时间久了，他们会在老师的帮助下尽量改变自己的错误思想与不良表现，蒸蒸日上。
二、人际交往
学生在学校的人际交往主要表现为两点：第一，老师与学生间的交往。1、对于现在个别中专学生与老师的关系存在着问题。他们普遍是中考的失意者。他们在经历无数次无休止的摸底、选拔、淘汰、分流考试之后，自尊心几乎消失殆尽，以至于这部分同学“破罐子破摔”，不仅对学习厌倦，也对老师有一定心理上的成见， 与老师存在着无形的冲突，老师教书育人，往往会提出诸多的与学生不同的意见及想法，甚至有时会否定一些学生错误的见解，这时，学生不仅不能明白老师的用心，更别说去接受认可，反而认为老师在针对他们，处处与之做对，更变本加厉与老师反着来，形成了一种老师与学生之间的矛盾、冲突。这样的恶心循环更不利于教育教学的发展。2、在日常教育教学过程中，个别思想顽固，性情顽劣的学生，经常在班级及学校制造各种各样的麻烦，且教育起来，往往效果不佳，易造成教师工作自信心降低，产生挫折感、紧张感、害怕与这样的学生接触，进而出现工作缺乏热情和投入，否定自身的教育能力与水平，缺乏应有的成就感，即产生所谓的职业倦怠。而职业倦怠的形成无疑又在一定程度上加剧了师生之间的对立，老师不太喜欢接触学生，学生也不太愿意亲近老师，师生之间缺乏了心与心的交流和相互之间的了解，从而不利于教教育教学。第二，学生与学生间的交往。我个人主要把它分为三个方面：学生与学生间的冲突、学生与学生间所谓的“友情”或“义气”、男女学生间早恋现象。1、学生间的矛盾往往是学习生活中一些鸡毛蒜皮的小事，由于学生大部分是独生子女，对父母的依赖性较强，不会正确地处理矛盾，而且他们有些自私，自我意识较重，以自我为中心，有时因为一个眼神、一个小磕碰、一个道听途说...矛盾就产生了。2、学生与学生间经常拉帮结派，称兄道妹，一旦学生间发生矛盾，他们最常用的解决方式不是寻求老师、学校的帮助及正确的解决方法，而是寻求同伴的帮助，打群架、斗殴等。这种方式不仅不能从根本上解决问题，反而问题扩大化，加深之间的积怨，以至于造成严重的后果，甚至可能滑向犯罪的渊源。3、由于他们都处于青春期，相互间出现好感，对异性产生兴趣，出现了早恋现象。有人说，早恋是一朵不结果实的花，早恋对学生的学习和生活造成了很大的影响。不仅耽误学习而且影响正常的生活，早恋不被父母，老师的认可，所以学生早恋后会产生矛盾的心里，害怕被老师，家长发现，想法设法隐蔽起来。早恋往往以恋爱为中心，以对方为航向，感情为对方所牵制，学习没有不分心，成绩没有不下降的。就上面所阐述的问题，矛盾，1、多采取说服教育，绝不讽刺、挖苦、体罚学生，主动接近学生，只有知己知彼才能更好的实施教学方案。多与他们建立共同的话题，尽量做到课上为师，课下为友，多听听学生的意见与想法，并及时帮助他们分析，尽量举出实例来说服教育，让他们切身感受什么是对，什么是错。同时也消弱师生间紧张的关系，让他们不在排斥老师，不与老师为敌。2、多组织集体活动，给学生间提供更多的交流空间，让每个学生都能明确自己是班级的一份子，班级是一个大集体，也是一个共同体，更像一个大家庭，缺一不可。让他们互相团结，友好相处，亲如一家，相互理解，相互退让。3、结合实际，让学生明确自己来学校的目的，学习的重要性，学生间的友谊，学校的纯洁，早恋的危害，老师与家长相配合，尽量杜绝早恋现象。
三、道德生活
当前的教育缺乏对学生主体性的正确认识，忽视学生的能动性和创造性，学生缺乏主体意识。这种德育，不能触及道德结构的核心——道德信念，极易造成学生道德行为的刻板和不稳定。
青少年的人生观、价值观，对他们的学习和工作、智能和个性发展起着指导和调节的作用。所谓“栽树栽根，育人育心”。青少年的道德观念尤为重要，不容忽视。因此，我们学校应该更多地关爱青少年的成长，正面引导，防微杜渐。现在有小部分中专学生生活非常散漫，主要表现为：1、想法设法挣脱校规校纪的束缚，逃脱家人和老师的视线，泡网吧、打游戏；2、晚睡晚起，晚上不睡在宿舍聊天，喧哗吵闹，影响别的室友休息，白天起不来，上课经常迟到；3、喜欢打架斗殴、不爱惜公物，不想学习，无所事事。4、怕劳动怕吃苦，贪图享乐，花钱无度；5、骂人出口成章，打架斗殴家常便饭。6、顺手牵羊，偷摸成习。这就要求班主任老师多关心自己班级的学生，多跟他们聊天、谈心，多去他们的宿舍看看，发现问题及时和他们沟通，及时解决问题。学校多开展道德规范教育课，多了深入了解中华民族的传统美德。1、形成优良的校风和培养优良的学风，良好的校风、教风、学风本身就是在知识经济时代中的一种无形的教育力量和青少年积极进取的动力源。班主任老师要经常开导这些容易犯错误的学生，告诉他们要遵守学校的规章制度，晚上按时睡觉，早上按时上课不要迟到，现在就要培养这样的习惯，为毕业后去单位工作做好基础。学生在学校就要培养好的习惯，毕业后才能使自己的利益不受损。2、形成正确的校园舆论。正确的校园舆论，能起到表扬、鞭策、扶正祛邪、激励进取的导向作用。3、将德育工作渗透到学习、生活中。4、发现问题及时反馈沟通，与家长共同协助、沟通，从而来更好的帮助学生。5、积极开展丰富多彩的第二课堂的活动(技能大赛、田径运动会、球赛、文化艺术节以及通过各社团组织开展的日常活动)让学生增长才艺，陶冶情操，着力培养广大学生尊重人、关心人、宽容人的态度和良好的团队合作精神，使广大学生养成高尚的品格和健康的人格。