【摘 要】
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自然教育课程是适合乡村幼儿园实施的课程。乡村有丰富的自然资源为自然教育课程提供素材,有充足的户外环境为自然教育课程提供多元的实施路径,同时,乡村幼儿园教育对象混龄
【机 构】
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阳光学院,阳光学院儿童发展与教育学院
【基金项目】
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福建省哲学社会科学规划项目:“借鉴台湾经验提升福建贫困地区普惠性幼儿园保教质量研究”(编号:FJ2019T007)阶段性研究成果
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自然教育课程是适合乡村幼儿园实施的课程。乡村有丰富的自然资源为自然教育课程提供素材,有充足的户外环境为自然教育课程提供多元的实施路径,同时,乡村幼儿园教育对象混龄化,具有多层次探索空间的自然教育课程能满足其需求。现实中,由于乡村家庭的不理解和幼儿教师专业能力素养较低,乡村幼儿园在自然教育课程组织和实施方面存在困难。对此,教师要把握自然教育课程基本理念与精神,提升自身专业素质;乡村幼儿园与高校可建立合作关系,建立双师教学模式,提升乡村教师专业能力;教师积极和家长沟通,促进家园共育,提升乡村学前教育质量。
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