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目的：探讨PBL和LBL结合教学法在眩晕疾病科临床教学中的应用。方法：实验组采用PBL和LBL结合的教学方式,对照组采用单纯LBL教学法临床教学。结果：实验组与对照组考试成绩比较差异有统计学意义（P〈0.01）。调查问卷显示93%的学生认可PBL和LBL结合教学法。结论：PBL和LBL结合教学法应用于临床教学在激发学生自主学习的积极性以及独立解决临床实际护理问题方面有较好的效果,值得推广。