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摘 要：加强劳动教育对青少年健康成长有非常重要意义，劳动是中华民族的传统美德。当前，家庭、学校忽视了对青少年的劳动教育，不利于青少年健康成长。加强劳动教育，是落实立德树人育人目标的重要内容。
关键词：青少年;劳动;劳动教育
开展好劳动教育，首先，要明确劳动教育的重要意义，通过“劳”突出“育”;其次，要丰富劳动教育的形式和内容，创造性上好劳动课，通过国旗下讲话、主题班会等加强劳动教育，重视挖掘节日蕴藏的劳动教育资源，通过家校共育形式，引导家长正确树立正确的家教理念，讓孩子从小养成劳动习惯。
传承劳动美德是学校教育的题中之义。认真学习《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，深刻理解文件要求和精神，把握好劳动教育的实质和内涵，加强对学生的劳动教育，培养学生的奋斗精神和优秀品格，是学校落实好中央精神，抓好德育教育的重要内容。
为什么要进一步全面加强中小学生劳动教育呢？劳动是谋生的手段，劳动是幸福的源泉，劳动也是修身成才的重要途径，热爱劳动是中华民族的传统美德，从劳动中产生的奋斗精神，催人上进。新时代更是奋斗的时代，习总书记在多个场合向全国人民发出奋斗动员令：“幸福是奋斗出来的”“奋斗本身就是一种幸福”“幸福是干出来的”。近些年在青少年学生中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，看不起劳动，鄙视劳动，不尊重劳动，不尊重劳动者的现象时有发生，学校劳动教育淡化、弱化、边缘化，劳动的独特育人价值被忽视。必然影响青少年的健康成长。
劳动教育长期以来在家庭中被淡化。很多学生没有从小养成劳动习惯。现在生活安逸，家长溺爱孩子，很多家长在生活上事无巨细地包办孩子的一切，孩子习惯了饭来张口衣来伸手的生活。更有极端个例，曾经媒体上报道一个富家女，16岁了还要父母喂饭。家长担心孩子劳动，影响孩子学习，不让孩子做任何事情，这样的家长还不在少数。古语说“穷人家的孩子早当家”，现在条件好了，很多孩子连最基本的生活能力都没有了，孩子们没有劳动意识，不会劳动，自然就不懂得珍惜劳动成果，助长了贪图安逸、奢侈浪费之心，这也是青少年不尊重劳动，看不起劳动者的根源之一。
学校不同程度存在着重智轻德的现象，劳动教育在学校德育教育中处在边缘地位。学校不重视劳动教育，很多学校请专业保洁打扫卫生，学生连做值日这样的劳动机会都没有了，因为体会不到劳动的辛苦，就不懂得珍惜。比如，初中生中就有很多不会劳动的现象，初入学的学生做值日，不会使用笤帚、簸箕，不会扫地、擦地，甚至倒垃圾，也做不来，做个值日磨磨唧唧，扫不干净不说，值日时间还很长，甚至有些小学生的家长到校替孩子做值日;有些学生存在乱丢乱弃现象，追根溯源是参加劳动少，不珍惜他人劳动成果;有些学生不知道、不会整理学习工具，桌兜里、书包里乱成一锅粥，如果家长不帮着整理收拾，经常不是找不到笔就是不见了课本。
劳动教育促进智育的发展。劳动通过手脑并用，体验劳动，提高学生动手能力，促进学生思维、思考，增强学生认识和改造世界的能力，从而激发创造创新的灵感。
加强劳动教育，是落实立德树人的育人目标的重要内容。首先，明确劳动教育的内容和方向，通过“劳”突出 “育”。劳动教育应该包括劳动习惯、劳动态度、劳动品德、劳动认知、劳动价值观、劳动知识和技能培养等诸多方面。劳动教育不仅仅是布置劳动任务，而是通过劳动，引导学生树立正确的劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念，明确“不劳而获的思想”是错误的;形成崇尚劳动、尊重劳动，尊重劳动者，以劳动为荣的价值观，不做“四体不勤，五谷不分”的书呆子，劳动没有高低贵贱之分;养成热爱劳动、善于劳动的好习惯;培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神;掌握基本的劳动方法和劳动技能。总之，劳动教育的内核是“劳”“育”结合，在劳动过程中不但教会学生劳动的方法，还要体会劳动的意义，实现道德成长、精神提升。
其次，重视劳动教育的内容和形式，让劳动教育不在“华而不实”。上好劳动课。“中小学劳动教育课每周不少于1课时”，让学校劳动教育又有了“硬指标”，劳动课也要根据需要编写好劳动课教案，精心进行教学设计，明确教学目标、活动设计、工具使用、考核评价、安全保护等劳动教育要求。比如，开设家政课，就要设计家政课的教学目标，怎样上好家政课，不仅让学生学会家政方法，还要让学生体会到家政劳动的意义，体会劳动所蕴含的积极价值观。
通过主题班会、国旗下讲话等形式，加强对学生的劳动教育，引导学生树立正确的劳动观。安排学生做好学校卫生值日活动、组织学生走进社区、走向社会充当志愿服务等活动，让学生亲身体验劳动过程，引导学生养成认真负责、吃苦耐劳的品质和意识。挖掘重要节日蕴藏的教育资源，做好劳动教育。比如“植树节”“劳动节”等节日，引导学生通过劳动体验和感受劳动的意义以及主题节日背后所蕴含的价值观。
学校通过家长培训等形式，注意引导家长重视培养孩子的劳动意识，做好家校共育。注重抓住衣食住行等日常生活中的劳动实践机会，鼓励孩子自觉参与、自己动手，家长不要包办孩子的日常生活，放手让孩子去做好自己能做的事情，教给孩子掌握洗衣做饭等必要的家务劳动技能，每年有针对性地学会1至2项生活技能。鼓励家长带领孩子利用节假日参加各种社会劳动，引导孩子体验劳动带来的乐趣，体验劳动带来的收获和美好;家庭要树立崇尚劳动的良好家风，家长要通过日常生活的言传身教、潜移默化，让孩子养成从小爱劳动的好习惯。
参考文献
[1]党中央国务院出台的——关于深化教育教学改革全面提高义务阶段教育质量的意见.2019（6）.
[2]中共中央国务院出台的——关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见.2020（3）.
关键词：青少年;劳动;劳动教育
开展好劳动教育，首先，要明确劳动教育的重要意义，通过“劳”突出“育”;其次，要丰富劳动教育的形式和内容，创造性上好劳动课，通过国旗下讲话、主题班会等加强劳动教育，重视挖掘节日蕴藏的劳动教育资源，通过家校共育形式，引导家长正确树立正确的家教理念，讓孩子从小养成劳动习惯。
传承劳动美德是学校教育的题中之义。认真学习《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，深刻理解文件要求和精神，把握好劳动教育的实质和内涵，加强对学生的劳动教育，培养学生的奋斗精神和优秀品格，是学校落实好中央精神，抓好德育教育的重要内容。
为什么要进一步全面加强中小学生劳动教育呢？劳动是谋生的手段，劳动是幸福的源泉，劳动也是修身成才的重要途径，热爱劳动是中华民族的传统美德，从劳动中产生的奋斗精神，催人上进。新时代更是奋斗的时代，习总书记在多个场合向全国人民发出奋斗动员令：“幸福是奋斗出来的”“奋斗本身就是一种幸福”“幸福是干出来的”。近些年在青少年学生中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，看不起劳动，鄙视劳动，不尊重劳动，不尊重劳动者的现象时有发生，学校劳动教育淡化、弱化、边缘化，劳动的独特育人价值被忽视。必然影响青少年的健康成长。
劳动教育长期以来在家庭中被淡化。很多学生没有从小养成劳动习惯。现在生活安逸，家长溺爱孩子，很多家长在生活上事无巨细地包办孩子的一切，孩子习惯了饭来张口衣来伸手的生活。更有极端个例，曾经媒体上报道一个富家女，16岁了还要父母喂饭。家长担心孩子劳动，影响孩子学习，不让孩子做任何事情，这样的家长还不在少数。古语说“穷人家的孩子早当家”，现在条件好了，很多孩子连最基本的生活能力都没有了，孩子们没有劳动意识，不会劳动，自然就不懂得珍惜劳动成果，助长了贪图安逸、奢侈浪费之心，这也是青少年不尊重劳动，看不起劳动者的根源之一。
学校不同程度存在着重智轻德的现象，劳动教育在学校德育教育中处在边缘地位。学校不重视劳动教育，很多学校请专业保洁打扫卫生，学生连做值日这样的劳动机会都没有了，因为体会不到劳动的辛苦，就不懂得珍惜。比如，初中生中就有很多不会劳动的现象，初入学的学生做值日，不会使用笤帚、簸箕，不会扫地、擦地，甚至倒垃圾，也做不来，做个值日磨磨唧唧，扫不干净不说，值日时间还很长，甚至有些小学生的家长到校替孩子做值日;有些学生存在乱丢乱弃现象，追根溯源是参加劳动少，不珍惜他人劳动成果;有些学生不知道、不会整理学习工具，桌兜里、书包里乱成一锅粥，如果家长不帮着整理收拾，经常不是找不到笔就是不见了课本。
劳动教育促进智育的发展。劳动通过手脑并用，体验劳动，提高学生动手能力，促进学生思维、思考，增强学生认识和改造世界的能力，从而激发创造创新的灵感。
加强劳动教育，是落实立德树人的育人目标的重要内容。首先，明确劳动教育的内容和方向，通过“劳”突出 “育”。劳动教育应该包括劳动习惯、劳动态度、劳动品德、劳动认知、劳动价值观、劳动知识和技能培养等诸多方面。劳动教育不仅仅是布置劳动任务，而是通过劳动，引导学生树立正确的劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念，明确“不劳而获的思想”是错误的;形成崇尚劳动、尊重劳动，尊重劳动者，以劳动为荣的价值观，不做“四体不勤，五谷不分”的书呆子，劳动没有高低贵贱之分;养成热爱劳动、善于劳动的好习惯;培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神;掌握基本的劳动方法和劳动技能。总之，劳动教育的内核是“劳”“育”结合，在劳动过程中不但教会学生劳动的方法，还要体会劳动的意义，实现道德成长、精神提升。
其次，重视劳动教育的内容和形式，让劳动教育不在“华而不实”。上好劳动课。“中小学劳动教育课每周不少于1课时”，让学校劳动教育又有了“硬指标”，劳动课也要根据需要编写好劳动课教案，精心进行教学设计，明确教学目标、活动设计、工具使用、考核评价、安全保护等劳动教育要求。比如，开设家政课，就要设计家政课的教学目标，怎样上好家政课，不仅让学生学会家政方法，还要让学生体会到家政劳动的意义，体会劳动所蕴含的积极价值观。
通过主题班会、国旗下讲话等形式，加强对学生的劳动教育，引导学生树立正确的劳动观。安排学生做好学校卫生值日活动、组织学生走进社区、走向社会充当志愿服务等活动，让学生亲身体验劳动过程，引导学生养成认真负责、吃苦耐劳的品质和意识。挖掘重要节日蕴藏的教育资源，做好劳动教育。比如“植树节”“劳动节”等节日，引导学生通过劳动体验和感受劳动的意义以及主题节日背后所蕴含的价值观。
学校通过家长培训等形式，注意引导家长重视培养孩子的劳动意识，做好家校共育。注重抓住衣食住行等日常生活中的劳动实践机会，鼓励孩子自觉参与、自己动手，家长不要包办孩子的日常生活，放手让孩子去做好自己能做的事情，教给孩子掌握洗衣做饭等必要的家务劳动技能，每年有针对性地学会1至2项生活技能。鼓励家长带领孩子利用节假日参加各种社会劳动，引导孩子体验劳动带来的乐趣，体验劳动带来的收获和美好;家庭要树立崇尚劳动的良好家风，家长要通过日常生活的言传身教、潜移默化，让孩子养成从小爱劳动的好习惯。
参考文献
[1]党中央国务院出台的——关于深化教育教学改革全面提高义务阶段教育质量的意见.2019（6）.
[2]中共中央国务院出台的——关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见.2020（3）.