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本文通过对荣华二采区10<
Hall-A上小角度GDH实验中量能器的刻度修正
【摘 要】
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本文通过对荣华二采区10
【机 构】
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中国科学技术大学近代物理系,合肥,230026;黄山学院物理系,黄山,245021;中国科学技术大学近代物理系,合肥,230026;
【出 处】
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黑龙江科技信息
【发表日期】
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2007年1期
其他文献
摘 要： 数学这门课程一直是学生学习过程中非常重要且难度较大的一门课程，在很多学生的学习生涯中都扮演着相对“可怕”的角色，但其自身的重要性又不允许学生或者老师对它有丝毫懈怠，因此需要良好的数学水平支撑他们的成绩，不仅如此，各科知识不断相互渗透，数学知识越来越重要，那么对人才的数学水平也会有越来越高的要求。因此，学好初中数学不仅仅是现阶段的重点任务，也是为今后的学习和生活打下基础。但传统死板的教育方
摘 要： “自能”强调学生是课堂的主人，要清晰地明白“学什么”——学习内容和“怎么学”——学习策略。旨在通过课题研究促使教师在教学中转变观念，针对学生的实际情况，引导学生进行“自能学习”。 关键词： 自能课堂 学习内容 学习策略 教学评价 我校从2012年开始，开始研究市级重点课题《构建“自能课堂”的校本实践与研究》，作为数学组的一名成员，我努力创建具有充满生机活力的课堂氛围，让学生主动参与学
摘 要： 课题的主要特征是“先练后导”。按照心理学理论，问题先行，即带着问题有目的地开展学习探究和实践活动，有利于优化学生的自学品质和思维效果。千百年来，“以教为本”的传统教学根深蒂固，“教—学—教”模式让“教”占了三分之二时空。本课题的基本理念是“以学为本”，采用“学—教—学”模式，“学”占了三分之二时空，这不仅是教学程序上的变化，而且是教育思想的转变。“先练后导教学模式研究”是以学生为主体、训
摘 要： 本文围绕有度教学的重要性、管理课堂秩序是有度教学的基础、掌握教材节奏是有度教学的资源、创新教学方式是有度教学的延伸、开展教学实践是有度教学的结果四个方面展开讨论，对有度教学理念在小学数学教学中的应用进行了分析，并提出了建议。 关键词： 有度教学 小学数学 教学应用 小学数学教学中应贯彻有度教学理念，把握好课堂进度，使学生能够跟上教学步伐，提高课堂教学效率，培养学生良好的实践能力。
摘 要： 传统的教学手段已不能完全适应中小学古诗词教学的需要，尤其与情景教学的要求大相径庭，利用电子信息手段增强视听效果，改善纯语言教学环境，打破课堂教学的时空性，以音像的生动性、可感性强化教学内容势在必行。 关键词： 传统教学 信息技术教学 小学诗词教学 传统的教学手段已不能完全适应当前古诗词教学的需要，尤其与情景教学的要求大相径庭，利用信息计算机手段强化视听效果，改善纯语言教学环境，打破课
摘 要： 在小学低年级教学中，培养学生的学习兴趣，对于提高教学质量至关重要，教师以情激趣，巧设多种情境，联系生活实际能有效激发学生学习兴趣。 关键词： 情感 情境 生活 兴趣 经过多年的低年级教学，我发现低年级学生与高年级学生有明显差别。低年级学生有好动、好奇、注意力不能持久等特点。这就要求教学者讲究课堂教学艺术，重视激发和保持学生的学习兴趣，调动学生的多种感觉器官参与学习活动，这样才能收到良
摘 要： 没有创新，就会失去活力和生命，在数学教学中，对学生进行创新技能的培养极其重要。本文首先从关注个体差异谈起，接着论述了帮助孩子打开数学创造之门的方法，然后解读了如何保持最佳上课状态，最后以分析培养学生的创新技能终篇。 关键词： 小学数学 创新技能 创造性思维 一、关注个体差异，促使人人发展 由于数学的实用特点，因此每个人都需要获得一定的数学知识，教学教学提倡学有价值的数学，每个人都得
Phase formation of a biocompatible Ti-based alloy under kinetic constraints studied via in-situ high
The biocompatible Ti40Cu34Pd14Zr10Sn2 bulk metallic glass was rapidly heated, also known as flash-annealed, at varying heating rates up to 1579 K/s. Thereby, th
摘 要： 学生是否能够真正意义上掌握数学知识，教师的课堂教学能否达到很好的效果，很大程度上与学生自身有关，只有学生在教学过程中积极地参与教学过程，并提出自己的问题，才能提高数学学习效率。在初中数学课堂上，教师应该注重对初中生提问能力的培养。本文就如何培养初中生的提问能力作探讨。 关键词： 初中数学 主动提问能力 培养策略 培养初中生在课堂上主动提问的能力是非常重要的，可以帮助学生更好地掌握知识
摘 要： 《义务教育数学课程标准》（2011年版）明确指出了推理是数学的基本思维方式，也是人们学习和生活中经常使用的思维方式。推理能力一般包括合情推理和演绎推理，这两种推理能力虽然功能不同，但是相辅相成。因此教师在日常教学中要将学生推理能力的培养贯穿于整个数学学习过程中。 关键词： 合情推理 演绎推理 推理能力 《义务教育数学课程标准》（2011年版）明确指出：“推理是数学的基本思维方式，也是