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作为泉州市“十五”二期惟一的实践类科研课题，我们根据综合实践活动课程的特点．以形成性评价为杠杆，通过实践活动中相对频繁的阶段反馈．充分发挥其对学生参与活动的矫正、强化等基本功能．井以此作为考核指导教师乃至学校课程实绩的依据，化解课程开发与实施的坚冰。三年来，我们的探究取得了一些成绩。
实施过程评价 引领课程发展——农村小学综合实践活动课程形成性评价的探索与思考
【摘 要】
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作为泉州市“十五”二期惟一的实践类科研课题，我们根据综合实践活动课程的特点．以形成性评价为杠杆，通过实践活动中相对频繁的阶段反馈．充分发挥其对学生参与活动的矫正、强化等
【机 构】
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南安市国专第二中心小学
【出 处】
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福建教育
【发表日期】
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2005年10A期
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