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在莱芙和温格提出了“实践共同体”理论之后，不少教育工作者尝试将这一理论引入教育领域．在课堂上构建实践共同体。但基于日常社会生活的学习与学校教育不可避免地存在着差异．在学校教育中生硬地套用实践共同体理论有损教学的有效性。因此，有必要先厘清概念，分析实践共同体理论的长处与不足．阐明实践共同体与学校教育的异同。以真正深入探讨如何将学校和社会联结起来。一起构建真正意义上的实践共同体，使学生早日实现相关共同体的合法边缘参与，获得广泛的学习经验．向着成为共同体中的核心成员的方向成长。