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<正>生存·生活·生命,是人生的三种不同状态。在创建"课程游戏化"管理中,我们倡导教师倾听儿童的声音,观察儿童的游戏,记录儿童的语言……试图沿着文化的脉络,将儿童的学习与生活轨迹有序地铺陈开来。儿童的学习与发展脱离不了文化,儿童既是文化的传承者,又是文化的创造者,要用文化来解读儿童生活与生命的钥匙。文化到底是什么?又应从哪些方面去做?我们认为:文化是一种养成习惯的精神价值和生活方式、它最终的成果是集体人格。