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活动目标
1. 欣赏用房间家具物品摆放的人物立体五官，感受立体作品富于想象的表现手法。
2. 通过仿制和创造相结合的方法，尝试运用各种纸类材料装饰表现立体的脸。
活动准备
1. 《超现实公寓》为背景的纸箱和家具道具、课件《超现实公寓》。
2. 彩色卡纸、纸杯条、纸球、报纸、皱纹纸、透明胶、乳胶、剪刀。
活动过程
一、以搬家游戏引出欣赏内容
1. 教师展示以《超现实公寓》制作的立体纸箱。
师：今天老师带来了一间屋子，这间屋子是怎么样的？（出示纸箱）
师：这是一间公寓，有一位叫达利的大画家，今天要搬家进这里，看他带了哪些东西？
师：这是什么家具？它像什么？（出示沙发）
师：这是两张达利喜爱的风景画，你会把它们放到房间的什么位置呢？（风景画图片）
师：这是一座可以用来取暖的壁炉，它看起来像什么？（出示鼻子图片）
2. 让幼儿在纸箱里自由摆放家具。
师：现在请你帮忙，达利要把所有东西放到这个房间里，布置得漂漂亮亮，谁来试试？
二、展示课件《超现实公寓》
师：我们一起看看大画家达利是怎么摆放这些东西的。你看到了什么？
師：这就是西班牙大画家达利的典型的艺术手法——在一幅画里，让我们同时看到两个令人惊讶的主题。一间房间看起来也是一张脸，嘴是一张红色沙发，眼睛是两幅黑白色的风景画，鼻子是一个壁炉，而窗帘组成了头发。
三、幼儿利用纸类材料进行创作
1. 让图片《超现实公寓》中的沙发消失掉。
师：现在公寓里发生了一件奇怪的事情，什么不见了？嘴巴不见了怎么办？
2. 出示纸的材料制作的多个嘴巴，请幼儿观察触摸。
师：“这是我们用什么材料做的嘴巴？来摸一摸，它和画出来的嘴巴有什么不同？是用什么办法做出来的？”
3. 依次递减风景画、壁炉。
师：现在这里有一间空房间了，要请小朋友开动小脑袋想想用什么样的材料来代替家具，来完成房间里的眼睛、鼻子、嘴巴呢？运用这里的各种材料在房间里表现出一张奇妙的脸，你们想试试吗？
4. 幼儿创作。
每位幼儿用一个纸盒开始进行立体创作，教师巡回指导。
四、相互交流，评价幼儿作品
1. 幼儿完成自己的人脸作品，相互交流，感受立体的脸部五官。
2. 教师从五官立体材料的运用方法上点评总结幼儿作品。
（本刊“美术教育联盟园”荐稿）
1. 欣赏用房间家具物品摆放的人物立体五官，感受立体作品富于想象的表现手法。
2. 通过仿制和创造相结合的方法，尝试运用各种纸类材料装饰表现立体的脸。
活动准备
1. 《超现实公寓》为背景的纸箱和家具道具、课件《超现实公寓》。
2. 彩色卡纸、纸杯条、纸球、报纸、皱纹纸、透明胶、乳胶、剪刀。
活动过程
一、以搬家游戏引出欣赏内容
1. 教师展示以《超现实公寓》制作的立体纸箱。
师：今天老师带来了一间屋子，这间屋子是怎么样的？（出示纸箱）
师：这是一间公寓，有一位叫达利的大画家，今天要搬家进这里，看他带了哪些东西？
师：这是什么家具？它像什么？（出示沙发）
师：这是两张达利喜爱的风景画，你会把它们放到房间的什么位置呢？（风景画图片）
师：这是一座可以用来取暖的壁炉，它看起来像什么？（出示鼻子图片）
2. 让幼儿在纸箱里自由摆放家具。
师：现在请你帮忙，达利要把所有东西放到这个房间里，布置得漂漂亮亮，谁来试试？
二、展示课件《超现实公寓》
师：我们一起看看大画家达利是怎么摆放这些东西的。你看到了什么？
師：这就是西班牙大画家达利的典型的艺术手法——在一幅画里，让我们同时看到两个令人惊讶的主题。一间房间看起来也是一张脸，嘴是一张红色沙发，眼睛是两幅黑白色的风景画，鼻子是一个壁炉，而窗帘组成了头发。
三、幼儿利用纸类材料进行创作
1. 让图片《超现实公寓》中的沙发消失掉。
师：现在公寓里发生了一件奇怪的事情，什么不见了？嘴巴不见了怎么办？
2. 出示纸的材料制作的多个嘴巴，请幼儿观察触摸。
师：“这是我们用什么材料做的嘴巴？来摸一摸，它和画出来的嘴巴有什么不同？是用什么办法做出来的？”
3. 依次递减风景画、壁炉。
师：现在这里有一间空房间了，要请小朋友开动小脑袋想想用什么样的材料来代替家具，来完成房间里的眼睛、鼻子、嘴巴呢？运用这里的各种材料在房间里表现出一张奇妙的脸，你们想试试吗？
4. 幼儿创作。
每位幼儿用一个纸盒开始进行立体创作，教师巡回指导。
四、相互交流，评价幼儿作品
1. 幼儿完成自己的人脸作品，相互交流，感受立体的脸部五官。
2. 教师从五官立体材料的运用方法上点评总结幼儿作品。
（本刊“美术教育联盟园”荐稿）