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摘 要 课堂教学是一个动态的生成过程，这个过程既有规律可循，又有灵活性和不可预测性，因此出现意外是正常的，关键是如何化解意外，结合课堂教学实例作了一些思考。
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难得“意外” 难得“收获”
【摘 要】
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摘 要 课堂教学是一个动态的生成过程，这个过程既有规律可循，又有灵活性和不可预测性，因此出现意外是正常的，关键是如何化解意外，结合课堂教学实例作了一些思考。 关键词 酶活性 课堂好学 课堂意外 生物学教学 中图分类号 G633．91 文献标识码 B 1 意外的发生 课堂上师生探究“影响酶活性的条件”后，学生练习。 题目：普通高中课程标准实验教材(人教版必修)“分子与细胞”第86
【出 处】
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中学生物学
【发表日期】
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2006年12期
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生殖与发育是关乎“性”的知识，在中国传统文化的影响下，人们一谈到“性”就讳莫如深。初一的学生在此之前，可能从没有在众目睽睽之下了解“性”的知识，因此也就难免会出现开头一幕。但青少年对“性”真的一无所知吗？这恰恰是教师、家长最为头疼的问题，网络、小说、杂志……“性”无孔不入。与其让青少年在鱼龙混杂的信息中“自学成才”，不如通过有效的教育让青少年了解真正科学的性知识。作为一名初中生物教师，想就多年来本
摘 要 以教材内容为主线，针对不同层次的学生解构教材内容，实行班内分层教学模式，锻炼学生的科学探究能力，使学生的个性得以良好的发展。阐述了本节课的教学设计、教学反思，旨在探讨如何提高初中生物科学探究课堂教学的有效性，满足每个学生的需求，达到初中生物教学效果的最优化。 关键词 分层教学 科学探究 光合作用 中图分类号 G633.91 文献标志码 B 新课程背景下，面向全体学生，提高学生的学习能
“远离烟酒 拒绝毒品”是苏科版生物八年级下册第25章“现代生活与人类健康”的第三节内容，隶属于生物课程标准中“健康的生活”这一主题。“健康”作为人类永恒的话题，随着生活水平的提高，越来越引起人们的关注。本章内容围绕“健康”这一核心概念展开，第一节的主要任务是阐释什么是“健康”，让学生明白“健康”除了身体健康外，还包括心理健康和社会适应性良好。第二节和第三节内容从关注家庭生活安全和常见的生活坏习惯对
摘要：结合“孟德尔遗传规律的现代解释”的教学设计实例，谈谈生物教学中构建模型、利用模型以提高教学效果。 关键词：模型构建 生物教学 遗传规律 现代解释 中图分类号：G633.91 文献标识码：B 模型是人们为了某种特定目的而对认知对象所做的一种简化的描述，通过建构模型，可排除、舍弃事物的非本质因素，突出事物的本质特征，使生命现象或过程得到纯化和简化，让学生更容易掌握知识之间的本质联系和内在规
一、选择题： 1 关于动物细胞膜的叙述，错误的是( ) A 细胞膜含有糖脂和糖蛋白 B 细胞融合与细胞膜的流动性有关 C A1P为CO2分子通过细胞膜提供能量 D 细胞膜上的大多数蛋白质是可以运动的 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下
摘要：民族文化意象作为记录特定民族文化的符号，广泛存在于民族文化典籍中，这给典籍外译工作者带来不少挑战。从巴斯奈特“文化翻译”观视角出发，以土家族典籍《梯玛歌》英汉对照本中部分巫术、饮食、禁忌、崇拜文化等具有土家族独特文化意象的俗语为例，从多个角度分析其文化内涵及英译策略，增强大众对湘西土家族文化认同，促进民族文化外宣。 关键词：民族文化意象 文化翻译观 土家族 梯玛歌 中图分类号：H315.
摘 要 基于项目的学习是一种强调主动探究和创新实践的教学模式，目的是使得学生在思考探索和实践中掌握知识、培养技能并获得全面发展。本研究依托于知识论坛平台，设计基于项目的学习的教学设计案例，试图开展以“植物的采集与标本的制作”为主题的项目，探究基于项目的学习对于学生的发展的影响。 关键词 基于项目的学习 教学设计 知识论坛 中图分类号 G633.91 文献标志码 B 1 引言 传统的教育将学
摘要：在精准扶贫背景下，通过对丹东市二道沟子村的实际调研，阐释扶贫项目给二道沟子村发展带来的影响，发现二道沟子村在脱贫过程中存在产业结构单一、农民自主脱贫意识弱、劳动力不足、缺少组织者、有病不敢看等问题，并对其个人层面和社会层面的原因进行进一步分析，从而提出改变消极的脱贫意识、把握致贫原因、调动社会各方面力量、加强社区干部监督体系建设、加强社区文化基础设施建设、建立脱贫后期帮扶机制等措施来促进农村
摘 要 以印象笔记为例，介绍了利用云技术进行中学生物课程教学资源的搜索、管理和储存的方法，为生物教师教育教学及科研能力的提高提供借鉴。 关键词 云技术 印象笔记 中学生物学 教学资源 中图分类号 G633.91 文献标志码 B 互联网的迅速发展对传统教育行业产生了巨大影响，中学生物学教师如何及时有效地搜集和管理生物课程资源，指导生物课堂教学实践，促进个人专业素养的发展，是一个亟待解决的问题。