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当前课程改革在课堂教学层面遭遇到的最大挑战就是无效和低效问题。课堂教学中有效性的缺失严重抑制了课堂教学功能的整体实现。追求“有效教学”关注学生的发展已成为课改的热点问题。针对课堂教学有效性缺失，课堂教学应制定准确、明确且有层次的教学目标，设计能形成问题情境的“问题”，把朗读指导与课文的解读结合起来，把阅读引向深入。在明确具体“目标任务”的牵引驱动下，在不断深入探讨过程中，让学生建构自己的知识经验，提升人格，从而实现课堂教学的有效性。文章分析了当前初中语文课堂有效教学存在的问题，提出了提高语文课堂有效性的措