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摘要：高校学风建设是校风建设的重要方面，它关系到高校培养目标的实现，甚至关系到高校的生存发展，本文就高校学风建设中存在的问题与原因进行分析，并就高校辅导员如何建设优良学风提出了相应的对策措施。
关键词：学风现状；学风建设；创新管理方法
中图分类号：G41 文献标识码：A 文章编号：1003-8809(2010)10-0028-01
一、高校学风现状
高校的学风从总体来看尚好，学习勤奋，努力拓展综合素质是高校的主流。但受到社会大环境，高校年年扩招的影响，高校的学风在近几年也出现了下滑的现象，并且由于学科的不同。不同学科背景的学生的学风有着较大的不同。根据这些情况，总结分析了高校学风现存以下几个特点：
(一)学风状况变动性大
近三十年来学风状况有以下三阶段变化，七十年代末八十年代初，因为刚刚恢复高考，学生珍惜教育机会，勤奋好学，学风最好。九十年代初受到全民经商的大环境影响，学风开始下滑。九十年代中到现在，随着扩招和就业压力的影响，学生对前途迷茫。学风良莠不齐。
(二)分化明显
一是名牌高校的学习风气较好，一般的学校只能维持。二是专业紧俏。就业好的高校在就业的推动下，学生能维持较好的学风，学生的专业思想较为稳固。三是一般的高校中，爱学的学生和爱玩的学生都占一定比例。值得关注的是有三分之二以上的学生都有过旷课的经历。
二、且前高校中存在的学风问题
当前学生中比较突出的学风现象有：上课迟到、旷课、抄袭、考试作弊等。
(一)上课迟到
上课迟到现象在学生中较为普遍，尤其体现在早晨第一节课。究其原因主要是学生不重视，觉得迟到几分钟没什么关系，反正老师也不会批评。迟到现象也呈现了一定的规律：越是高年级迟到现象越是严重；越是在教学管理上松散的老师，学生在他的课上迟到现象越严重；越是上课人数多的课堂迟到现象也越严重。
(二)旷课
学生的旷课折射出了教与学两方面的问题。学生方面：学生缺乏远大的抱负和对专业知识重要性的认识，对综合素质的提高缺乏自觉性，学习只是围着考试转；有些同学更是把营销、经商等兼职活动作为主业，觉得赚钱比学习更重要；还有些大学生怀着“大学不旷课妄为大学生的”从众心理，盲目效仿。教师方面：课程安排不科学以及部分教师教学精力投入不够，讲课内容陈旧，讲课水平低，照本宣科等也是导致学生爱旷课的一些因素。
学生旷课呈现了几个特征：学生旷课与否与课程的重要程度有关；旷课呈现“两头少，中间多”的趋势，学期中间旷课多，开学和期末旷课情况较少。
(三)抄袭
主要的抄袭现象有抄袭作业、实验报告、论文。抄袭的原因主要有：学生希望通过抄袭获得高分或者保证通过；精力不放在学习上，比如忙于找工作，做社团活动等，也会导致通过抄袭来应付教学上的要求。
(四)考试作弊
考试作弊是非常恶劣的行为，近些年似乎愈演愈烈，手段也不断翻新。从作弊学生的主观因素来看，一是学生存在侥幸心理；二是为了谋求高分或者及格，铤而走险；三是从众心理，认为别人作弊获得高分，自己心理不平衡。从考试安排的客观因素来看，导致作弊现象的原因有：一是考试形式的僵化，仍然停留在死记硬背的方式上，如果考试能够成为学生真正能力测试，学生将无法作弊。另一方面，考场纪律不严，监考老师无作为也是作弊现象蔓延的一个原因。
三、拓展工作思路建设优良学风
建设好的学风对于高校的学生工作是一项长期的基础性工作。抓好优良学风的建设工作关键在于抓好教育时机，艺术教育技巧，整合教育资源。
(一)抓好人教育时机促进优良学风建设
不同的时期有针对性的开展教育活动。良好的开始是成功的一半，新生的可塑性很强，在大一就给学生打下好的基础，严格要求，树立良好的学习氛围。对于大二大三的学生，我们可以以考研为契机，鼓励同学树立目标，努力学习。对于大四的学生以考研和工作为指导，让学生认真学习，提高综合素质。在考试前期进行诚信教育对于减少考试作弊现象也有明显的效果。
(二)把握工作技巧有艺术性的建设优良学风
在建设优良学风的过程中。一味的说教无法实现教育目标。教育目的的实现常常在潜移默化中得到强化。可以结合学生活动，开展内容丰富，形式多样的学风创优活动。如优秀学生经验交流会；“一帮一助”小组，在同学巾发挥党员和成绩优异的同学的力量来帮助成绩差的同学共同进步。开展课外学术活动和班级学风争先创优等活动来加强学习氛围。
此外在做好学风建设的过程中，还应抓好关键人物。如选好得力的班干部对班级学风的建设也能起到重要作用。班主任的协调配合对于开展好学风建设也起关键的作用。现在高校辅导员要管理的学生比较多，要实现精细化管理，就要依托各方面的力量。班主任就是很好的帮手，班主任的工作有这样的特点：他们大多由专业老师担任，一方面他们从事教学工作对学生的学习可以提出很多好的建设性意见，来指导学生的学习。另一方面班主任的工作因为都是兼职，他们的精力常常被科研、教学所占用因此他们常常不会主动关心班级建设，这就需要辅导员多与班主任主动沟通，请班主任配合工作。任课老师也是建设好学风的关键人物，任课老师对学生的学习情况、学习态度要做了解，他们也希望借助辅导员的力量，更好的完成教学任务，这时我们辅导员就要抓住这个契机与任课老师做好联系工作，及时掌握学生的学习情况。
(三)拓展工作视野整合资源巧建优良学风
在学风建设上，辅导员要广泛拓展学校的各种资源，达到四两拨千斤的境界，辅导员要善于掌握相关的动态信息，认识更多的老师，尽可能利用好各种资源做好工作。
关键词：学风现状；学风建设；创新管理方法
中图分类号：G41 文献标识码：A 文章编号：1003-8809(2010)10-0028-01
一、高校学风现状
高校的学风从总体来看尚好，学习勤奋，努力拓展综合素质是高校的主流。但受到社会大环境，高校年年扩招的影响，高校的学风在近几年也出现了下滑的现象，并且由于学科的不同。不同学科背景的学生的学风有着较大的不同。根据这些情况，总结分析了高校学风现存以下几个特点：
(一)学风状况变动性大
近三十年来学风状况有以下三阶段变化，七十年代末八十年代初，因为刚刚恢复高考，学生珍惜教育机会，勤奋好学，学风最好。九十年代初受到全民经商的大环境影响，学风开始下滑。九十年代中到现在，随着扩招和就业压力的影响，学生对前途迷茫。学风良莠不齐。
(二)分化明显
一是名牌高校的学习风气较好，一般的学校只能维持。二是专业紧俏。就业好的高校在就业的推动下，学生能维持较好的学风，学生的专业思想较为稳固。三是一般的高校中，爱学的学生和爱玩的学生都占一定比例。值得关注的是有三分之二以上的学生都有过旷课的经历。
二、且前高校中存在的学风问题
当前学生中比较突出的学风现象有：上课迟到、旷课、抄袭、考试作弊等。
(一)上课迟到
上课迟到现象在学生中较为普遍，尤其体现在早晨第一节课。究其原因主要是学生不重视，觉得迟到几分钟没什么关系，反正老师也不会批评。迟到现象也呈现了一定的规律：越是高年级迟到现象越是严重；越是在教学管理上松散的老师，学生在他的课上迟到现象越严重；越是上课人数多的课堂迟到现象也越严重。
(二)旷课
学生的旷课折射出了教与学两方面的问题。学生方面：学生缺乏远大的抱负和对专业知识重要性的认识，对综合素质的提高缺乏自觉性，学习只是围着考试转；有些同学更是把营销、经商等兼职活动作为主业，觉得赚钱比学习更重要；还有些大学生怀着“大学不旷课妄为大学生的”从众心理，盲目效仿。教师方面：课程安排不科学以及部分教师教学精力投入不够，讲课内容陈旧，讲课水平低，照本宣科等也是导致学生爱旷课的一些因素。
学生旷课呈现了几个特征：学生旷课与否与课程的重要程度有关；旷课呈现“两头少，中间多”的趋势，学期中间旷课多，开学和期末旷课情况较少。
(三)抄袭
主要的抄袭现象有抄袭作业、实验报告、论文。抄袭的原因主要有：学生希望通过抄袭获得高分或者保证通过；精力不放在学习上，比如忙于找工作，做社团活动等，也会导致通过抄袭来应付教学上的要求。
(四)考试作弊
考试作弊是非常恶劣的行为，近些年似乎愈演愈烈，手段也不断翻新。从作弊学生的主观因素来看，一是学生存在侥幸心理；二是为了谋求高分或者及格，铤而走险；三是从众心理，认为别人作弊获得高分，自己心理不平衡。从考试安排的客观因素来看，导致作弊现象的原因有：一是考试形式的僵化，仍然停留在死记硬背的方式上，如果考试能够成为学生真正能力测试，学生将无法作弊。另一方面，考场纪律不严，监考老师无作为也是作弊现象蔓延的一个原因。
三、拓展工作思路建设优良学风
建设好的学风对于高校的学生工作是一项长期的基础性工作。抓好优良学风的建设工作关键在于抓好教育时机，艺术教育技巧，整合教育资源。
(一)抓好人教育时机促进优良学风建设
不同的时期有针对性的开展教育活动。良好的开始是成功的一半，新生的可塑性很强，在大一就给学生打下好的基础，严格要求，树立良好的学习氛围。对于大二大三的学生，我们可以以考研为契机，鼓励同学树立目标，努力学习。对于大四的学生以考研和工作为指导，让学生认真学习，提高综合素质。在考试前期进行诚信教育对于减少考试作弊现象也有明显的效果。
(二)把握工作技巧有艺术性的建设优良学风
在建设优良学风的过程中。一味的说教无法实现教育目标。教育目的的实现常常在潜移默化中得到强化。可以结合学生活动，开展内容丰富，形式多样的学风创优活动。如优秀学生经验交流会；“一帮一助”小组，在同学巾发挥党员和成绩优异的同学的力量来帮助成绩差的同学共同进步。开展课外学术活动和班级学风争先创优等活动来加强学习氛围。
此外在做好学风建设的过程中，还应抓好关键人物。如选好得力的班干部对班级学风的建设也能起到重要作用。班主任的协调配合对于开展好学风建设也起关键的作用。现在高校辅导员要管理的学生比较多，要实现精细化管理，就要依托各方面的力量。班主任就是很好的帮手，班主任的工作有这样的特点：他们大多由专业老师担任，一方面他们从事教学工作对学生的学习可以提出很多好的建设性意见，来指导学生的学习。另一方面班主任的工作因为都是兼职，他们的精力常常被科研、教学所占用因此他们常常不会主动关心班级建设，这就需要辅导员多与班主任主动沟通，请班主任配合工作。任课老师也是建设好学风的关键人物，任课老师对学生的学习情况、学习态度要做了解，他们也希望借助辅导员的力量，更好的完成教学任务，这时我们辅导员就要抓住这个契机与任课老师做好联系工作，及时掌握学生的学习情况。
(三)拓展工作视野整合资源巧建优良学风
在学风建设上，辅导员要广泛拓展学校的各种资源，达到四两拨千斤的境界，辅导员要善于掌握相关的动态信息，认识更多的老师，尽可能利用好各种资源做好工作。