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中华传统文化博大精深，为后世留下了宝贵的财富，可见写作是华夏儿女必须掌握的技能。写作在语文考试中占成绩的40%，可见写作的重要性。写作是一个复杂的过程，学生必须具有充足的知识储备、较强的表达能力以及丰富的素材积累。写作过程分为收集材料、总结分配、调整语序等几个阶段，每个阶段都具备独有的特点、规律、方式，只有掌握这几个阶段的规律和方法，才能写出好文章。
写作是一门艺术，一门能展现作者文采的艺术。文章中有作者的情感和表达，也从侧面展现了作者的情绪，因此古代文人墨客都喜欢借文章抒发情怀。写作可以提高学生的语言组织能力和表达能力，让学生在生活中的交流更加得心应手;写作还能激活学生的思维，写作时要思考作文题目，合理安排作文结构，将零碎的知识点总结到一起，以提高作文水平，保证写作质量。本文研究提升小学生写作能力的方法，以助力教师更好地开展教学活动。
一、重视积累，增加知识储备
作文考查学生的知识储备，如果知识储备不足，写作时就会出现不知道写什么的问题，东拼西凑写出来的文章不能吸引读者的眼球。因此，为了提高学生的写作能力，教师要指导他们积累更多知识，在学习过程中遇到优美的句子、高级词汇等，都可以摘抄记录，天长日久，学生不仅养成了摘抄好词好句的学习习惯，还会对精彩语句产生深刻的印象，写作时信手拈来。积累知识不仅能提高学生的写作能力，所謂“腹有诗书气自华”，还培养了学生的气质，让学生学到了知识，也增加了文学修养。
例如，在写人的作文教学中，目的是让学生掌握人物描写的方法，展现人物的性格特征，让读者能直观地了解人物，在脑海中浮现人物的画面。在这一类文章的写作中，要指导学生掌握描写人物的技巧，如描写人物的外貌、神态、姿态、服饰等，这些看似简单的内容，在写作中很重要。外貌描写有侧面烘托的技巧、服饰描写有色彩反衬的方法等，这些都需要学生掌握。学生要掌握写作技巧，加深理解并化为己用，不断提高写作能力。
二、养成写日记的好习惯
写作泛指用文字表达观点和抒发情感，日记也属于写作范围，小学生的写作机会不会天天有，但是可以每天写日记。写日记的过程，就是为写作奠定基础的过程。在日记中，学生可以记录每天发生的趣事，能积累丰富的写作素材，对素材的组织能力也会不断提高，写作时就可以灵活运用素材了。所谓“积水成渊，风雨兴焉”，写日记是积少成多的过程，日复一日地写作，学生逐渐习惯了写作这件事，渐渐地便不再害怕写作，写作的速度会更快，质量也会更好。
例如，写叙事类文章时，学生要了解事件的先后顺序，并且将其合理连接起来，让读者直观地了解记叙的事件，获得良好的阅读感受。教师要指导学生熟练掌握时间顺序，写日记时，可以按照时间顺序，记录每天发生的事。学生在反复的写作练习中，能掌握更多的写作技巧。学生掌握了写作技巧并且每天练习，写作时，能轻松快速地完成写作任务，还能保证写作质量。因此，养成写日记的习惯，不仅能记录生活，还能积累写作经验，学生要长期坚持。
三、营造良好的阅读氛围
良好的阅读氛围对写作大有裨益，学生无论是在家里还是在学校，教师和家长都要以身作则，坚持阅读，营造书香氛围，让学生仰慕以及模仿，这样学生也会遨游在知识的海洋中，愉快地阅读。在阅读过程中，学生能感受到不同文章的特点以及不同作家的写作风格，这对提高学生的写作能力有很大助益。学生充分了解了作家的写作风格及文章内涵后，才能将其运用到自己的写作中，写出引人阅读的好文章。
例如，在写景作文的教学中，教师要指导学生充分利用视觉、听觉等感受自然界的花开花落，风霜雨雪，并将所见所闻写下来。写景作文讲究文采，为了让读者有身临其境之感，语言必须绘声绘色，突出景物的美。学生在阅读过程中，会潜移默化地被书香感染，了解不同作家的表达风格，借鉴其写作技巧，以润色自己的文章。
四、朗读文本，领会文意
朗读是语文学习最常用的方法，对写作同样有用，想要深入理解文章就需要朗读，因为心境不同、角度不同，对同一事物的理解也不同。学生对文章有了充分理解后，才能掌握更多的知识，将这些知识点运用到写作中，能充实文章内容。
例如，写作读后感时，学生要全面了解文章内容，深刻领会文章内涵，还要揣摩作者的心境和想要抒发的情感。学生只有反复朗读，才能对文章产生深刻的印象，从而更好地理解文章内容，写读后感就容易了。写读后感，重点是了解作者写这篇文章的目的，朗读可以使学生感同身受，了解作者想要表达的情感，从而根据自己的理解，分析作者的写作目的，再结合自身情况，对文章进行总结，这样写出来的读后感会更具吸引力。
总之，写作在语文考试中占成绩的40%，写作的重要性不言而喻。想要写好文章，学生必须具有充足的知识储备、较强的表达能力以及丰富的素材积累。写作可以提高学生的语言组织能力和表达能力，让学生在生活中的交流更加得心应手;写作还能激活学生的思维，因为要思考作文题目，合理安排作文结构，将零碎的知识点总结到一起，难度可见一斑。在小学语文教学中，提高写作能力不仅是为了得到优异的成绩，更重要的是能掌握一门技巧，使自身获益更多。学好写作，学生学习语文会更加轻松，对语文学习的兴趣也会更加浓厚，还能不断提升语文综合素养。在写作过程中，学生在寻找思路的同时，还要分析整理资料，使各方面的能力都大大提高。想要写出好文章，学生必须有较强的阅读功底，这就在无形中提高了学生的阅读能力。教师应不断创新写作教学方法，以更好地指导学生写作，优化写作教学内容，最终提升学生的写作能力。
写作是一门艺术，一门能展现作者文采的艺术。文章中有作者的情感和表达，也从侧面展现了作者的情绪，因此古代文人墨客都喜欢借文章抒发情怀。写作可以提高学生的语言组织能力和表达能力，让学生在生活中的交流更加得心应手;写作还能激活学生的思维，写作时要思考作文题目，合理安排作文结构，将零碎的知识点总结到一起，以提高作文水平，保证写作质量。本文研究提升小学生写作能力的方法，以助力教师更好地开展教学活动。
一、重视积累，增加知识储备
作文考查学生的知识储备，如果知识储备不足，写作时就会出现不知道写什么的问题，东拼西凑写出来的文章不能吸引读者的眼球。因此，为了提高学生的写作能力，教师要指导他们积累更多知识，在学习过程中遇到优美的句子、高级词汇等，都可以摘抄记录，天长日久，学生不仅养成了摘抄好词好句的学习习惯，还会对精彩语句产生深刻的印象，写作时信手拈来。积累知识不仅能提高学生的写作能力，所謂“腹有诗书气自华”，还培养了学生的气质，让学生学到了知识，也增加了文学修养。
例如，在写人的作文教学中，目的是让学生掌握人物描写的方法，展现人物的性格特征，让读者能直观地了解人物，在脑海中浮现人物的画面。在这一类文章的写作中，要指导学生掌握描写人物的技巧，如描写人物的外貌、神态、姿态、服饰等，这些看似简单的内容，在写作中很重要。外貌描写有侧面烘托的技巧、服饰描写有色彩反衬的方法等，这些都需要学生掌握。学生要掌握写作技巧，加深理解并化为己用，不断提高写作能力。
二、养成写日记的好习惯
写作泛指用文字表达观点和抒发情感，日记也属于写作范围，小学生的写作机会不会天天有，但是可以每天写日记。写日记的过程，就是为写作奠定基础的过程。在日记中，学生可以记录每天发生的趣事，能积累丰富的写作素材，对素材的组织能力也会不断提高，写作时就可以灵活运用素材了。所谓“积水成渊，风雨兴焉”，写日记是积少成多的过程，日复一日地写作，学生逐渐习惯了写作这件事，渐渐地便不再害怕写作，写作的速度会更快，质量也会更好。
例如，写叙事类文章时，学生要了解事件的先后顺序，并且将其合理连接起来，让读者直观地了解记叙的事件，获得良好的阅读感受。教师要指导学生熟练掌握时间顺序，写日记时，可以按照时间顺序，记录每天发生的事。学生在反复的写作练习中，能掌握更多的写作技巧。学生掌握了写作技巧并且每天练习，写作时，能轻松快速地完成写作任务，还能保证写作质量。因此，养成写日记的习惯，不仅能记录生活，还能积累写作经验，学生要长期坚持。
三、营造良好的阅读氛围
良好的阅读氛围对写作大有裨益，学生无论是在家里还是在学校，教师和家长都要以身作则，坚持阅读，营造书香氛围，让学生仰慕以及模仿，这样学生也会遨游在知识的海洋中，愉快地阅读。在阅读过程中，学生能感受到不同文章的特点以及不同作家的写作风格，这对提高学生的写作能力有很大助益。学生充分了解了作家的写作风格及文章内涵后，才能将其运用到自己的写作中，写出引人阅读的好文章。
例如，在写景作文的教学中，教师要指导学生充分利用视觉、听觉等感受自然界的花开花落，风霜雨雪，并将所见所闻写下来。写景作文讲究文采，为了让读者有身临其境之感，语言必须绘声绘色，突出景物的美。学生在阅读过程中，会潜移默化地被书香感染，了解不同作家的表达风格，借鉴其写作技巧，以润色自己的文章。
四、朗读文本，领会文意
朗读是语文学习最常用的方法，对写作同样有用，想要深入理解文章就需要朗读，因为心境不同、角度不同，对同一事物的理解也不同。学生对文章有了充分理解后，才能掌握更多的知识，将这些知识点运用到写作中，能充实文章内容。
例如，写作读后感时，学生要全面了解文章内容，深刻领会文章内涵，还要揣摩作者的心境和想要抒发的情感。学生只有反复朗读，才能对文章产生深刻的印象，从而更好地理解文章内容，写读后感就容易了。写读后感，重点是了解作者写这篇文章的目的，朗读可以使学生感同身受，了解作者想要表达的情感，从而根据自己的理解，分析作者的写作目的，再结合自身情况，对文章进行总结，这样写出来的读后感会更具吸引力。
总之，写作在语文考试中占成绩的40%，写作的重要性不言而喻。想要写好文章，学生必须具有充足的知识储备、较强的表达能力以及丰富的素材积累。写作可以提高学生的语言组织能力和表达能力，让学生在生活中的交流更加得心应手;写作还能激活学生的思维，因为要思考作文题目，合理安排作文结构，将零碎的知识点总结到一起，难度可见一斑。在小学语文教学中，提高写作能力不仅是为了得到优异的成绩，更重要的是能掌握一门技巧，使自身获益更多。学好写作，学生学习语文会更加轻松，对语文学习的兴趣也会更加浓厚，还能不断提升语文综合素养。在写作过程中，学生在寻找思路的同时，还要分析整理资料，使各方面的能力都大大提高。想要写出好文章，学生必须有较强的阅读功底，这就在无形中提高了学生的阅读能力。教师应不断创新写作教学方法，以更好地指导学生写作，优化写作教学内容，最终提升学生的写作能力。