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摘 要：对小学阶段的学生来说，语文科目是一门他们需要掌握的基础性科目，通过语文的学习，也能够促进学生其他科目学习成绩和学习能力的不断提高，因此，语文学习在小学生的学习过程中就显得尤为重要。随着新课程改革的提出，对学生在语文学科方面的能力要求越来越高，这就要求教师不断地进行探索，一求再提高学生语文能力的基础上，促进学生语文素养的不断提升，这些年来，一线教师和学科专家针对小学语文教学理论也做出了一些研究，并应用于实践，最终取得了一些显著性的成果。
关键词：小学语文;教学理论;实践
引言：
小学语文的教学理论研究主要是以新课程改革为基本依据的，是立足于新课程改革和素质教育的理念，主要体现为促进每一位学生的全面发展，帮助学生在语文学习的过程中逐渐的建立起语文学科的知识体系，培养起对语文学科的专业兴趣以及提高学生的审美能力和鉴赏能力方面来进行的。通过对小学语文教学理论的研究，在语文课上学生的学习兴趣得到了明显的增强，学习能力也在不断地提升，但是由于各地区经济发展水平和学生的身心发展状况具有较大的差异，小学语文的理论探究仍然存在一系列的问题，当然，广大学科专家和一线教师也在这个不平衡的基础上继续探索着。在本文中将从新考改背景下的小学语文教学标准以及小学语文教学理论研究的具体策略进行简单的的阐述，希望能够为小学语文教育教学工作提供一些理论性的依据。
一、新课程改革背景下的小学语文教学标准
在新课程改革的背景下，各个学科的教学标准和教学目标都发生了一系列的变化，体现在小学语文课堂教学方面的主要包括语言的建构，文化的理解，思维的发展以及审美的鉴赏这四个方面，这就要求教师对自身的教学方法做出一系列的改进，当然也要从内心深处树立起新课程改革的理念，为素质教育和学生的成长成才不断的做出努力。因此，作为语文教师一定要在课堂教学过程中立足于语文学科的核心素养以及新课程改革的标准，努力的增加学生的学习积极性，培养起学生对学习的兴趣。
要想真正的帮助学生在新课程改革的背景下，提高语文学习的能力，教师就要从核心素养这四个方面入手，在语言方面，教师要培养起学生流畅的语言表达能力，并能够正确的应用语言，建构语言;在文化方面，教师要帮助学生理解中华民族悠久的历史文化，同时也要对各国文化有广泛的认知;同时也要培养起学生的语文思维，让学生对语文的技巧和方法有更好的掌握;最后，要培养起学生的审美和鉴赏能力，能够正确地发现美并欣赏美。
二、小学语文教学策略
基于上述的新课程改革，语文标准，教师要想让学生真正的提高小学语文学习能力，可以从以下四个方面做起，首先要激发学生的语文学习兴趣，从而提高学生的语文修养。其次，要让学生尽可能多的诵读经典诗词，并通晓名篇名句。再次，要增加学生的课堂阅读能力，在大量的课外阅读基础上品味语文的奥秘。最后，教师要通过自身的努力，帮助学生掌握语文写作技巧，运用自身的语文思维来创造出优美的文章。
（一）激发学习兴趣，提高语文修养
学习兴趣是学生进行学习的基本要素，只有充分的培养起学生的学习兴趣，才能够让学生在学习的过程中收获快乐，并在快乐中进行学习活动。同时，如果能够有效地激发学生学习兴趣，那么学生的语文修养就会得到大幅度的提高，这对学生的学习是十分有利的。
（二）诵读经典诗词，通晓名篇名句
经典诗词是传统文化的一个重要组成部分，而语文学科不仅承载着让学生了解文学的价值，也要更好的帮助学生传承文化，理解文化的内涵，因此，教师在教学过程中可以把诗歌的教学当成一个重点，通过对名言名句和著名诗词的了解，来增强自身的文化素养。在应试教育的桎梏下，很少有学生会对课外的诗词进行背诵和朗读，但是这种做法很大程度的限制了学生的审美能力和鉴赏能力，因此教师一定要积极的扩大学生的阅读范围
（三）增加课外阅读，品味语文之美
课外阅读是学生进行语文文本阅读的理解和作文写作的基础，只有在進行了大量课外阅读的基础上，才能够对语文学科的核心要义有明确的了解，因此教师无论是在课堂教学过程中，还是在课外的学生自主学习环节都要关注到学生的课外阅读量是不是达到了一定的标准，可以适当的选择一些对学生的学习有帮助的文本让学生进行课外阅读，并在课堂上加以讲解，这样既能够培养学生的语言表达能力，也能够让学生勇敢地说出自己的想法。
（四）掌握写作技巧，创新始出真章
写作是语文学习的一个重要部分，但是写作往往也是许多学生在语文学习的过程中会产生困难的一部分，这就需要教师对学生加以正确的引导，受到应试教育的影响，许多教师习惯于让学生对优秀的范文进行背诵和模仿，尽管这样能够在短时间内提高学生的写作成绩，但是却忽略了学生写作能力的提高，这种简单的模仿方式对于学生写作是十分不利，教师应该教会学生写作技巧，在掌握大量知识的基础上进行写作训练。
三、结语
对语文学科的理论探索，是提高学生语文学习成绩和语文能力的一个关键，相信经过不断的理论探索与实践，学生的学习成绩一定会得到不断的提高，学习能力也一定会明显的增强。
参考文献
[1] 康文秋.立足生活走向生活激励交际——浅谈小学语文口语交际教学[J].教育教学论坛，2014，14（5）：88-89.
[2] 张永华. 提高小学语文教学质量，优化小学语文作业[J]. 儿童大世界， 2019， （2）
[3] 张欣. 对小学语文童话教学的几点反思[J]. 儿童大世界， 2019， （1）
[4] 张秀琴.寻求小学语文课堂教育的高效性的方法[A].北京中外软信息技术研究院.2015第一届世纪之星创新教育论坛论文集[C].北京中外软信息技术研究院：北京中外软信息技术研究院，2015
[5] 王海莲.广开言路，快乐交际--浅析小学语文口语交际教学[J].读写算（教育教学研究），2015，10（39）：365-365.
[6] 周玲玲.小学语文口语交际教学的策略[J].情感读本，2017，14（35）：76.
关键词：小学语文;教学理论;实践
引言：
小学语文的教学理论研究主要是以新课程改革为基本依据的，是立足于新课程改革和素质教育的理念，主要体现为促进每一位学生的全面发展，帮助学生在语文学习的过程中逐渐的建立起语文学科的知识体系，培养起对语文学科的专业兴趣以及提高学生的审美能力和鉴赏能力方面来进行的。通过对小学语文教学理论的研究，在语文课上学生的学习兴趣得到了明显的增强，学习能力也在不断地提升，但是由于各地区经济发展水平和学生的身心发展状况具有较大的差异，小学语文的理论探究仍然存在一系列的问题，当然，广大学科专家和一线教师也在这个不平衡的基础上继续探索着。在本文中将从新考改背景下的小学语文教学标准以及小学语文教学理论研究的具体策略进行简单的的阐述，希望能够为小学语文教育教学工作提供一些理论性的依据。
一、新课程改革背景下的小学语文教学标准
在新课程改革的背景下，各个学科的教学标准和教学目标都发生了一系列的变化，体现在小学语文课堂教学方面的主要包括语言的建构，文化的理解，思维的发展以及审美的鉴赏这四个方面，这就要求教师对自身的教学方法做出一系列的改进，当然也要从内心深处树立起新课程改革的理念，为素质教育和学生的成长成才不断的做出努力。因此，作为语文教师一定要在课堂教学过程中立足于语文学科的核心素养以及新课程改革的标准，努力的增加学生的学习积极性，培养起学生对学习的兴趣。
要想真正的帮助学生在新课程改革的背景下，提高语文学习的能力，教师就要从核心素养这四个方面入手，在语言方面，教师要培养起学生流畅的语言表达能力，并能够正确的应用语言，建构语言;在文化方面，教师要帮助学生理解中华民族悠久的历史文化，同时也要对各国文化有广泛的认知;同时也要培养起学生的语文思维，让学生对语文的技巧和方法有更好的掌握;最后，要培养起学生的审美和鉴赏能力，能够正确地发现美并欣赏美。
二、小学语文教学策略
基于上述的新课程改革，语文标准，教师要想让学生真正的提高小学语文学习能力，可以从以下四个方面做起，首先要激发学生的语文学习兴趣，从而提高学生的语文修养。其次，要让学生尽可能多的诵读经典诗词，并通晓名篇名句。再次，要增加学生的课堂阅读能力，在大量的课外阅读基础上品味语文的奥秘。最后，教师要通过自身的努力，帮助学生掌握语文写作技巧，运用自身的语文思维来创造出优美的文章。
（一）激发学习兴趣，提高语文修养
学习兴趣是学生进行学习的基本要素，只有充分的培养起学生的学习兴趣，才能够让学生在学习的过程中收获快乐，并在快乐中进行学习活动。同时，如果能够有效地激发学生学习兴趣，那么学生的语文修养就会得到大幅度的提高，这对学生的学习是十分有利的。
（二）诵读经典诗词，通晓名篇名句
经典诗词是传统文化的一个重要组成部分，而语文学科不仅承载着让学生了解文学的价值，也要更好的帮助学生传承文化，理解文化的内涵，因此，教师在教学过程中可以把诗歌的教学当成一个重点，通过对名言名句和著名诗词的了解，来增强自身的文化素养。在应试教育的桎梏下，很少有学生会对课外的诗词进行背诵和朗读，但是这种做法很大程度的限制了学生的审美能力和鉴赏能力，因此教师一定要积极的扩大学生的阅读范围
（三）增加课外阅读，品味语文之美
课外阅读是学生进行语文文本阅读的理解和作文写作的基础，只有在進行了大量课外阅读的基础上，才能够对语文学科的核心要义有明确的了解，因此教师无论是在课堂教学过程中，还是在课外的学生自主学习环节都要关注到学生的课外阅读量是不是达到了一定的标准，可以适当的选择一些对学生的学习有帮助的文本让学生进行课外阅读，并在课堂上加以讲解，这样既能够培养学生的语言表达能力，也能够让学生勇敢地说出自己的想法。
（四）掌握写作技巧，创新始出真章
写作是语文学习的一个重要部分，但是写作往往也是许多学生在语文学习的过程中会产生困难的一部分，这就需要教师对学生加以正确的引导，受到应试教育的影响，许多教师习惯于让学生对优秀的范文进行背诵和模仿，尽管这样能够在短时间内提高学生的写作成绩，但是却忽略了学生写作能力的提高，这种简单的模仿方式对于学生写作是十分不利，教师应该教会学生写作技巧，在掌握大量知识的基础上进行写作训练。
三、结语
对语文学科的理论探索，是提高学生语文学习成绩和语文能力的一个关键，相信经过不断的理论探索与实践，学生的学习成绩一定会得到不断的提高，学习能力也一定会明显的增强。
参考文献
[1] 康文秋.立足生活走向生活激励交际——浅谈小学语文口语交际教学[J].教育教学论坛，2014，14（5）：88-89.
[2] 张永华. 提高小学语文教学质量，优化小学语文作业[J]. 儿童大世界， 2019， （2）
[3] 张欣. 对小学语文童话教学的几点反思[J]. 儿童大世界， 2019， （1）
[4] 张秀琴.寻求小学语文课堂教育的高效性的方法[A].北京中外软信息技术研究院.2015第一届世纪之星创新教育论坛论文集[C].北京中外软信息技术研究院：北京中外软信息技术研究院，2015
[5] 王海莲.广开言路，快乐交际--浅析小学语文口语交际教学[J].读写算（教育教学研究），2015，10（39）：365-365.
[6] 周玲玲.小学语文口语交际教学的策略[J].情感读本，2017，14（35）：76.