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“工作室”制教学模式是与高职院校根植于行业的职业化教学背景紧密相连的，它虚拟现实工作状态，是现实的再现式教学。文章先从工作室制的设计、运行、管理、师生角色转换等方面进行分析，接着就当前高职院校的工作室制教学现状进行深刻分析，重点阐述了“工作室”制在高职院校人才培养中的重要性，并试图对这“工作室制”在新一轮高职高专人才培养评估体系中的作用与发展方向进行探讨。