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摘 要: 由于高中生在阶段性数学学习中表现出因学习能力、智力因素和思维逻辑发展能力水平的不同,容易导致数学学习活动产生差异性,因此我们应当在数学课堂中根据学生真实的学习情况制订合理的学习计划,尊重学生之间的差异,实行“分层教学”。教师在课堂教学中实行“分层教学”首先要正视学生之间的个体差异,明确因材施教的“学生观”,恰当地进行教学设计规划,具体可以从教学内容、课堂教学活动设计和学习评价等方面入手
摘要:以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术为小学学科教学注入了无限生机与活力,探索信息技术与学科教学相整合的有效途径,是优化学科教学、对学生进行素质教育的迫切需要。本文就信息技术与语文学科整合的实例谈一些浅显的思考与探索。  关键词:小学语文 信息技术 教学氛围  在教学过程中,教师充分运用信息技术创设情景,通过视听教材和语言文字的有机结合,把学生带入文字所描绘的意境中,使学生体验到了文字的
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摘要:在语文教学中,如何激活语文课堂教学,提高语文学科的教学质量,培养学生的综合素质,是在新课改下广大初中语文教师面临的一个共同问题。语文学科课程要实施素质教育,全面提高学生的语文素质,引起了我们对语文教法与学法的重视。  关键词:语文 教法 学法  一、教师要有科学的教学方法  新课程提倡自主学习、合作学习、探究学习的方式,但并没有否认传统的启发式、讲授式教学等,只是以往的教学方式过于单一,不能
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