论文部分内容阅读
在中小学数学教育领域，数学教师是教育政策的最终执行者，新课程的诠释者，数学教学的实施者，直接影响着中小学数学教学的质量．数学教师的专业知识是教师专业发展的重要基础，是成功教学的基本保证．因此，数学教师的知识发展已引起了有关部门的高度重视，各种形式的在职培训已如火如荼开展起来，然而这些培训能否收到预期的成效，关键在于数学教师本人的接纳程度，在于教师本人的自主建构．应对新课程改革的形势发展，数学教师专业知识的自主发展，显得尤为重要．