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【摘 要】高中信息技术课程设置少，但是这并不代表这门课程不重要。现代社会网络的触角已经延伸到各个角落，从高中开始学习信息技术的相关课程从长远来讲有利于提高学生的信息素养，有利于建设和谐的信息文化，也有利于打造一个终身学习的平台;短期来看有利于学生解决问题能力的培养。本文将详细论述高中信息技术课程开设的重要意义。
【关键词】信息技术 网络 信息 和谐
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.08.030
当今世界快速发展，计算机自第三次科技革命中异军突起，迅速占领我们的生活，并延伸到各行各业各领域。现代信息技术以其强大的生命力渗透到每个角落，就像人类的神经末梢一样触觉敏感。我们的生产生活没有一样离得开信息技术，所以在高中开设信息技术课程很有必要。在《普通高中信息技术课程标准》中，明确提出了信息技术课程的基本理念：提高信息素养，培养信息时代的合格公民;营造良好的信息环境，打造终身学习的平台;关注全体学生，建设有特色的信息技术课程;培养解决问题的能力，倡导运用信息技术进行创新实践;注重交流与合作，共同建构健康的信息文化等。所以本文将从以下几个个方面展开论述高中信息技术课程的重要性。
一、提高学生信息素养，有利于培养信息时代合格公民
现代网络社会信息泛滥，各种报道充斥着网络市场，这其中不乏有些人信息素养差，在网络上传播不实报道。网络信息传播速度快，覆盖面广，影响力大，负面新闻和一些不实报道更容易被关注。一些不法分子利用网络传播负能量，从而影响社会秩序。网络市场秩序的维持固然要有完善的制度法律作保障，但是更需要的是每个人都能自觉地提高自己的信息素养，自觉遵守网络道德，从而营造一个健康的网络环境。而较高的信息素养便要从学生时代开始培养，这样才能培养信息时代的合格公民。
尤其是农村高中阶段才开始正式学习信息技术的相关课程，之前可能接触过电脑之类的信息技术，但是相对系统的知识到了高中才开始学习。高中信息技术课程的开设不只是简单教会学生应用计算机，更重要的是教会学生正确的运用网络，做信息时代的合格网络公民。网络上有说过：坏人不可怕，可怕的是坏人有文化。我们要教学生做一个有才又有德的人，而不是一个有才无德的人，那样对社会的危害只能更大。千教万教教做真人，作为一名老师，在课程的开始要给学生上的第一课便是做一个遵法守法的好公民，现实生活如此，网络生活亦是如此。
二、有利于构建和谐的信息文化
我们要建设和谐社会，要实现中华民族伟大复兴的中国梦，都离不开和谐信息文化的建设。和谐的信息文化的建设需要以高中信息技术课程的理论做基础，因此高中信息技术课程设置非常有必要。
首先，高中信息课有系统的信息技术发展历程和信息技术道德规则的讲解，让学生从一开始接触计算机就懂得要遵守网络秩序，建设和谐的信息文化。这种意识一旦养成就能终身受用，对于未来信息社会的和谐具有重要意义。其次，现代网络信息铺天盖地，各类网站、各种信息良莠不齐，需要我们提高甄别信息的能力，而高中生阶段信息辨别能力较差，此时开设信息课程有利于帮助学生甄别信息，提高鉴别信息的能力，从而有效规避不健康信息或者虚伪信息，让不实信息无法传播。只有广大网民齐心协力，才能让网络信息文化走向和谐。
三、有利于学生学习效率的提高
首先，现代网络技术发达，各种信息齐全，各种丰富的学习资源也应有尽有，学生如能充分利用合理的利用现代网络，可以帮助自己完成作业，扩展知识，甚至是找到并发展自己的兴趣爱好。老师充分利用多媒体等教学资源可以帮助学生记忆和理解，调节课堂氛围，大大提高授课效率，学习效率。高中信息技术课程的开设可以教会学生如何合理利用网络学习，而不是沉迷网络不能自拔。从高中阶段养成上网学习的好习惯，不但能够避免沉迷网络游戏不能自拔的恶果，还能使学生养成终身学习的好习惯。我想这样的学习平台正是从高中阶段的信息技术课程开始打造的。
其次，素质教育下需要全面提高学生素质。面对日新月异的网络世界，学生不能再像过去那样死读书了，而必须看清世界的变化，有目的地去读书，去看世界，从而扩宽自己的视野。高中信息技术课程的开设在紧张的学习之余正好满足了学生这样的需求。
最后，高中阶段的课程设置非常紧张，学生几乎是两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。学生压力非常大，而高中信息技术课程相对于学习内容来说相对新颖，可以适当缓解学生的紧张的学习情绪，偶尔的放松休息更有助于学生学习效率的提高。
四、有利于培养解决问题的能力，提高创新实践能力
目前我国高中生普遍存在着高分低能的现象，学生对课本知识了如指掌，倒背如流，但是一旦遇上问题，需要结合实际动手解决就唯唯诺诺，不能自理。这样纸上谈兵的学习方式培养出来的学生根本不能适应千变万化的现代社会。所以我们教师需要学生从根本上培养解决问题的能力，提高创新实践的能力。并且，广大青年一定要勇于创新，创新是我们中华民族最深沉的民族禀赋。而这种能力需要从小培养，高中阶段学生知识体系丰富，有着创新实践的理论基础，是培养解决问题能力的关键时期。高中信息技术课程利用现代网络技术着力培养学生的这种能力。
首先，高中信息技术课程上，会给学生设置各种问题，让学生自主去解决学习中遇到的困难，哪怕是错了也不怕，只要学生有自己的想法，敢于去尝试。同时，模拟的信息世界成本低，利害关系少，学生可以无顾虑地充分发挥自己的能，去解决老师设置的问题。这样也无形之中就提高了学生解决问题的能力。
其次，高中信息技术課程不局限于课本知识，而是充分利用丰富的网络资源，不让学生死读书。信息技术的世界千变万化，学生能根据已有的知识充分调动自己的积极性，创造性地解决问题。
最后，网络的力量不可估量，未来的网络会朝着怎样的方向走，信息技术的建设能取得怎样的成就，这些都取决于未来信息技术建设的主力军，现在的高中生就是社会未来的主力军。我们要建设和谐文化，要规范网络秩序，要充分利用网络使之为我们的生活所用，就必须从高中阶段开始做起。尽管高中信息技术课很少，但是这不代表这门课程不重要，只要各位老师齐心协力，我相信这门课一定可以让现在的高中生受益匪浅，也一定会给未来和谐社会的建设添砖加瓦。
【关键词】信息技术 网络 信息 和谐
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.08.030
当今世界快速发展，计算机自第三次科技革命中异军突起，迅速占领我们的生活，并延伸到各行各业各领域。现代信息技术以其强大的生命力渗透到每个角落，就像人类的神经末梢一样触觉敏感。我们的生产生活没有一样离得开信息技术，所以在高中开设信息技术课程很有必要。在《普通高中信息技术课程标准》中，明确提出了信息技术课程的基本理念：提高信息素养，培养信息时代的合格公民;营造良好的信息环境，打造终身学习的平台;关注全体学生，建设有特色的信息技术课程;培养解决问题的能力，倡导运用信息技术进行创新实践;注重交流与合作，共同建构健康的信息文化等。所以本文将从以下几个个方面展开论述高中信息技术课程的重要性。
一、提高学生信息素养，有利于培养信息时代合格公民
现代网络社会信息泛滥，各种报道充斥着网络市场，这其中不乏有些人信息素养差，在网络上传播不实报道。网络信息传播速度快，覆盖面广，影响力大，负面新闻和一些不实报道更容易被关注。一些不法分子利用网络传播负能量，从而影响社会秩序。网络市场秩序的维持固然要有完善的制度法律作保障，但是更需要的是每个人都能自觉地提高自己的信息素养，自觉遵守网络道德，从而营造一个健康的网络环境。而较高的信息素养便要从学生时代开始培养，这样才能培养信息时代的合格公民。
尤其是农村高中阶段才开始正式学习信息技术的相关课程，之前可能接触过电脑之类的信息技术，但是相对系统的知识到了高中才开始学习。高中信息技术课程的开设不只是简单教会学生应用计算机，更重要的是教会学生正确的运用网络，做信息时代的合格网络公民。网络上有说过：坏人不可怕，可怕的是坏人有文化。我们要教学生做一个有才又有德的人，而不是一个有才无德的人，那样对社会的危害只能更大。千教万教教做真人，作为一名老师，在课程的开始要给学生上的第一课便是做一个遵法守法的好公民，现实生活如此，网络生活亦是如此。
二、有利于构建和谐的信息文化
我们要建设和谐社会，要实现中华民族伟大复兴的中国梦，都离不开和谐信息文化的建设。和谐的信息文化的建设需要以高中信息技术课程的理论做基础，因此高中信息技术课程设置非常有必要。
首先，高中信息课有系统的信息技术发展历程和信息技术道德规则的讲解，让学生从一开始接触计算机就懂得要遵守网络秩序，建设和谐的信息文化。这种意识一旦养成就能终身受用，对于未来信息社会的和谐具有重要意义。其次，现代网络信息铺天盖地，各类网站、各种信息良莠不齐，需要我们提高甄别信息的能力，而高中生阶段信息辨别能力较差，此时开设信息课程有利于帮助学生甄别信息，提高鉴别信息的能力，从而有效规避不健康信息或者虚伪信息，让不实信息无法传播。只有广大网民齐心协力，才能让网络信息文化走向和谐。
三、有利于学生学习效率的提高
首先，现代网络技术发达，各种信息齐全，各种丰富的学习资源也应有尽有，学生如能充分利用合理的利用现代网络，可以帮助自己完成作业，扩展知识，甚至是找到并发展自己的兴趣爱好。老师充分利用多媒体等教学资源可以帮助学生记忆和理解，调节课堂氛围，大大提高授课效率，学习效率。高中信息技术课程的开设可以教会学生如何合理利用网络学习，而不是沉迷网络不能自拔。从高中阶段养成上网学习的好习惯，不但能够避免沉迷网络游戏不能自拔的恶果，还能使学生养成终身学习的好习惯。我想这样的学习平台正是从高中阶段的信息技术课程开始打造的。
其次，素质教育下需要全面提高学生素质。面对日新月异的网络世界，学生不能再像过去那样死读书了，而必须看清世界的变化，有目的地去读书，去看世界，从而扩宽自己的视野。高中信息技术课程的开设在紧张的学习之余正好满足了学生这样的需求。
最后，高中阶段的课程设置非常紧张，学生几乎是两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。学生压力非常大，而高中信息技术课程相对于学习内容来说相对新颖，可以适当缓解学生的紧张的学习情绪，偶尔的放松休息更有助于学生学习效率的提高。
四、有利于培养解决问题的能力，提高创新实践能力
目前我国高中生普遍存在着高分低能的现象，学生对课本知识了如指掌，倒背如流，但是一旦遇上问题，需要结合实际动手解决就唯唯诺诺，不能自理。这样纸上谈兵的学习方式培养出来的学生根本不能适应千变万化的现代社会。所以我们教师需要学生从根本上培养解决问题的能力，提高创新实践的能力。并且，广大青年一定要勇于创新，创新是我们中华民族最深沉的民族禀赋。而这种能力需要从小培养，高中阶段学生知识体系丰富，有着创新实践的理论基础，是培养解决问题能力的关键时期。高中信息技术课程利用现代网络技术着力培养学生的这种能力。
首先，高中信息技术课程上，会给学生设置各种问题，让学生自主去解决学习中遇到的困难，哪怕是错了也不怕，只要学生有自己的想法，敢于去尝试。同时，模拟的信息世界成本低，利害关系少，学生可以无顾虑地充分发挥自己的能，去解决老师设置的问题。这样也无形之中就提高了学生解决问题的能力。
其次，高中信息技术課程不局限于课本知识，而是充分利用丰富的网络资源，不让学生死读书。信息技术的世界千变万化，学生能根据已有的知识充分调动自己的积极性，创造性地解决问题。
最后，网络的力量不可估量，未来的网络会朝着怎样的方向走，信息技术的建设能取得怎样的成就，这些都取决于未来信息技术建设的主力军，现在的高中生就是社会未来的主力军。我们要建设和谐文化，要规范网络秩序，要充分利用网络使之为我们的生活所用，就必须从高中阶段开始做起。尽管高中信息技术课很少，但是这不代表这门课程不重要，只要各位老师齐心协力，我相信这门课一定可以让现在的高中生受益匪浅，也一定会给未来和谐社会的建设添砖加瓦。