【摘 要】
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新课程指出:“识字、写字是阅读和写作的基础,是一、二年级的教学重点.”在传统识字教学的课堂上,教师主要是帮助学生总结生词的结构、特点、发音、意义、构成,然后通过反复
【机 构】
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河南省驻马店实验小学 463000
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新课程指出:“识字、写字是阅读和写作的基础,是一、二年级的教学重点.”在传统识字教学的课堂上,教师主要是帮助学生总结生词的结构、特点、发音、意义、构成,然后通过反复的阅读和写作来加强记忆.学生被动地接受学习.没有对主动读写的热情和兴趣,没有自己的观察和发现,就更脱离了社会生活的大课堂,所以结果往往是快速记忆和遗忘,无法准确区分字形.由于对词义和词义原则的认识不足,在应用中出现了同音异义现象,以相近词的形式出现混淆,识字率低,阅读障碍.学生学习汉字的积极性没有提高.相反,教师识字教学的积极性正在下降,并已成为一种常态.
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