红包的尴尬

来源 :初中生学习·七彩 | 被引量 : 0次 | 上传用户:peng6265066
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  又是一年春来到,春节期间孩子最喜欢大人给他们发红包了。但看着那鼓鼓的红包我竟有一丝厌恶,思绪不禁回到了几年前。
  那是一个春节,我才10岁,早上和爸爸跑步 ,中午玩电脑,下午爸爸对我说:“去杨峰叔叔家吧!”我有些不舍地关了电脑。杨峰,38岁,与爸爸是大学同学,他现在是公司的财务主任。
  我们到了他家,他家很大。叔叔的身后有一个男孩 ,是他的儿子杨轩,我们很快就玩到一起去了。很快天就黑了,我和爸爸被留下吃饭,吃饭之后我和杨轩一起在大厅玩捉迷藏,突然,来了一对青年夫妇,进来之后大家互相寒暄了几句,之后就到了我们最喜爱的发红包的时候了!女人给杨峰叔叔的母亲一个红包,突然男人对女人悄悄地使了个眼色,女人马上神色慌张地冲向了洗手间,又马上出来对老人说:“对不起,我拿错了,我给您换回来。”迅速抢回拿在老人手里还没焐热的红包,杨峰叔叔的神色有些不自然。我又一次看到男人悄悄地提醒了一下女人,女人又一次去了洗手间。女人回来后,老人十分配合地将手里的红包交给了她,女人会意地笑了笑,将一个比前两个都大的红包塞到了老人的手里。
  杨峰叔叔一本正经地说:“你我亲如兄弟,何必如此客气。”
  男子笑呵呵地说:“过年了,一点意思,以后工作上的事还请您多多关照呢!”
  杨峰叔叔笑盈盈地说:“你们太客气了,以后可不能这样了,我一向都是很廉洁的哟!”
  “那是,那是。”女人说,“全厂上下谁不知道您的为人啊!”说着,女人又从包里拿出一个比上次小一点儿的红包,分给了杨轩和我。突然,杨 轩叫道:“哇!这么多,一千块啊!”这时杨峰用复杂的眼神看了爸爸一眼。
  在他们寒暄之余, 我和爸爸辞别了杨峰叔叔一家人,走时我很不小心地将红包“落”在了那里。走出很远,似乎还能听到他们那热闹融洽的谈笑声。
  这个街道我已走过许多次,但那天走在这条街道上我竟有一丝害怕,因为我从未感觉到它如此黑暗 。人与人之间应真诚交往,金钱让人与人之间充满了虚伪,虚伪让人们的心无法靠近,这个面具何时才能放下呢?
  (指导教师:王海玲)
其他文献
在复杂的电路中,不易判断电流表的测量对象.这里教你一招:将电流表断开,分析哪些用电器不能正常工作,则断开的电流表测量的就是这些用电器的电流. In a complex circuit, it i
我们的语文老师姓张,是个头大得像地球仪的人物。在上课的第一天,他就笑着说他头上有“七大洲”。我们几个“学习尖子”背后直骂他吹牛。可不久大家一个个把鸡颈伸成鹅颈似的
【摘要】本文从自身教学体会阐述了音乐教学的重要性,以及如何上好一堂优质的音乐课。  【关键词】音乐教育中的爱心与责任心  【中图分类号】G633.951【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2013)01-0213-01  古希腊伟大哲学家柏拉图曾经说过:音乐教育除了非常注重道德和社会目的外,必须把美的东西作为自己的目的来探求,把人教育成美和善的。音乐课程标准还指出:音乐课程的价值在于
12月8日,最高人民法院对再审申请人美国NBA著名篮球明星迈克尔·杰弗里·乔丹与被申请人国家工商总局商标评审委员会、一审第三人乔丹体育股份有限公司商标争议行政纠纷10件
本文介绍作者新设计的一种新颖机械离心式供油提前器的结构、性能及设计计算方法,并和老式的供油提前器进行了比较。 This article introduces the structure, performance,
天阴沉沉的,眼看就要下雨了,河水似乎比平时流得快些。河上只有一根细细的独木桥,一次只能容一个动物过去。河东边来了只白羊,看见对岸有一座小亭,便想走过去避雨。 Gloomy,
美国的有关专家认为,生产力的提高并不等同于每个人工产量指标的提高,一个比较近似的衡量生产力提高的办法是考核一个工厂的各项任务是否有效地完成了,以及与这些任务有关的
请下载后查看,本文暂不支持在线获取查看简介。 Please download and view, this article does not support online access to view profile.
在一处太阳能发电厂,数以千计的蓝色气球高高悬挂天空!这可不是在搞什么盛大的活动,这些类似盘状或球体的飘浮物,也不是什么不明飞行物,它们全都是用来发电的!这些气球的表面都贴上了厚度只有0.2厘米的太阳能光电板,而且这些光电板非常柔软。  太阳能是地球上随处都可以得到的一种绿色能源,因此许多国家的科学家都在探索用太阳能发电的方法。但是目前太阳能电池板的造价非常贵,发电效率也不高。为此,以色列的科学家想
现代语文教育研究表明,语言文字的学习具有个体积淀的显著特征,它的吸收、内化、运用表现为一种心智操作性活动。这种操作性的活动是个体独特性的操作,团队活动只有建构在个体操作性基础之上才能发生期望效应。高效语文课堂鼓励教师根据学生身心发展与语文学习的特征,密切关注学生的个体差异与不同的学习需求,有效激发学生的主动意识与创新精神。  树立导学主体观  语文教学涉及“教”与“学”两个层面,“导”是教师对学生