【摘 要】
：
近20年来,室内陈设设计已经成为了一项比较完整的产业,而国内各大高校室内陈设设计教学的起步相对于其他艺术设计专业来说发展较晚.在我们对现今市场环境发展进行分析之后,认为当前室内陈设设计教学需要进行课程改革.在教学过程中,室内陈设设计要进行教学创新,在教学的方式方法上面要注重空间结构的利用、色彩的搭配、陈设品与环境更好的结合,把教学理论与实际操作相结合,把所思所想应用到实践中去,提升学生的陈设设计项目实践能力.
论文部分内容阅读
近20年来,室内陈设设计已经成为了一项比较完整的产业,而国内各大高校室内陈设设计教学的起步相对于其他艺术设计专业来说发展较晚.在我们对现今市场环境发展进行分析之后,认为当前室内陈设设计教学需要进行课程改革.在教学过程中,室内陈设设计要进行教学创新,在教学的方式方法上面要注重空间结构的利用、色彩的搭配、陈设品与环境更好的结合,把教学理论与实际操作相结合,把所思所想应用到实践中去,提升学生的陈设设计项目实践能力.
其他文献
本刊讯 为深入贯彻落实成渝地区双城经济圈建设规划纲要,推动川南渝西融合发展,近日由四川省科学技术厅、重庆市科学技术局、宜宾市人民政府主办,宜宾、内江等相关市(区)科技管理部门承办的川南渝西科技协同创新发展战略合作暨科技成果发布对接会在宜宾成功举行.
如何有效培养学生形成“看”技能已成为高中英语教学的一大热点.ARCS动机模型作为一种通过优化教学设计来激发、维持学生学习动机的模型,对于培养“看”技能的教学有着高度的利用价值.本文基于新人教版高中英语教材中的“Video Time”板块,将ARCS动机模型与“看前”,“看中”,“看后”三个教学环节结合起来,提出了相应的教学策略,旨在优化高中英语教师针对“看”技能培养的教学设计.
体能训练中的专项能力与专项力量训练在篮球项目的训练中占有极高的地位,探究篮球体能训练中的专项能力与专项力量训练对于提高运动员的训练质量以及运动员综合的运动能力表现具有现实意义.本文在深度探究篮球项目专项性特点的基础上,以此为切入点依据人体运动能力的发展规律,结合篮球项目中不同专项能力的发展规律,探究如何制定出科学、合理、有效的篮球体能训练的专项能力与专项力量训练的计划.
本文是对青川县震后学校体育场地和器材的变化进行实地调查,从而客观的分析青川县震后学校体育场地器材的变化对学校体育的影响,指出青川县在学校体育场地器材方面存在的主要问题,并分析其出现的原因.本文通过文献资料法、实地调查法和访谈法得知,灾后影响学校体育场地器材最主要的因素是体育经费,经费的投入是呈波浪式发展.其次,灾后影响青川县学校体育场地器材的发展是地形限制,间接的导致学校不能够修建标准的体育场地,在场地建设方面只能够因地制宜.最后,影响到灾后青川县学校体育场地器材的发展是设备器材的管理存在着管理漏洞.
为满足地方社会经济发展对创新创业技能型人才的需要,新疆应用型本科院校开展大学生创新创业教育已成为必然趋势,进一步深化和加强大学生创新创业教育改革,建立健全应用型本科院校大学生创新创业教育体系,推动新疆高等院校大学生创新创业教育向内地优秀院校靠齐,以创业带动高校毕业生顺利就业,创新创业为大学生就业创造新的途径.
功能性体能训练的广泛使用给游泳体能训练带来了许多不一样的思考和探索,更为合理的体能训练模式一直是高水平运动员竞技能力提升的重要影响因素.游泳体能训练是一个复杂的过程,功能性体能训练模式的出现给游泳体能训练带来了新的突破.本文通过对功能性体能训练与游泳体能训练的认知思考,得出以卞结论:功能性体能训练理念更加符合游泳体能训练的特点.游泳体能训练环境的特殊性让功能性体能训练与游泳体能训练更具有相适性,同时,功能性体能训练能够有效减少游泳运动员长期进行训练所带来的运动损伤风险.在一般体能训练和专项技术能力转化之间
本文从高职院校增材制造专业教学模式现状出发,分析了现阶段教学模式在教学标准定位、教学内容与方法、学生创新意识培养及评价机制等方面的不足,提出了校企共建尊重学生个性化发展的教学目标;通过鼓励教师参加各项培训、走访企业、去企业培训改进教学方法;建立社团,带领学生参加校内外举办的各项相关比赛,培养学生创新设计能力;建立多元评价机制,促进教师与学生的共同发展,为高职院校复合型技能人才的培养提供支持等改革措施.
在普通话中,声调、韵母和声母的有效应用,是提高普通话精准度的关键,能够使语音更加流畅且自然.尤其是在播音主持实践当中,通过格式化的训练,以及重音的培养可以让说话者能够透过语言的一般规律性将情感和背后的语义传达给对方,以至于实现彼此之间信息的交换和情感的交流.因此,普通话语音一般规律在语境中的实际应用本身有据可查,需要在进行静态化和动态化双重训练的基础之上,使学习者能够对普通话的语境和场景应用更加明确和清晰.本文主要研究普通话语音一般规律在语境中的实践.
本文研究了应用型高校信息与计算科学专业创新能力培养问题,从项目引领、竞赛驱动、产教融合三个方面介绍了宿迁学院信息与计算科学专业创新能力培养模式.rn信息与计算科学专业由教育部于1998年设立,该专业培养学生具有良好的数学基础,能熟练地使用计算机,初步具备在信息与计算机科学领域某个方向从事科学研究、解决实际问题、设计开发有关计算机软件的能力[1].普通地方应用型高校的信科专业由于设置时间不长,专业特色不明显,需要加强对信科专业的研究与改革,提高信科专业创新能力和综合素质,满足社会及企业对信科专业的需求.
高职数学建模课程体系有别于本科教育,面临生源基础差异、授课时长差异、课程目标差异等问题,基于成果导向教育理念,从课程大纲、教学单元设计、评量体系三个角度构建专属于高职特色的数学建模课程体系.rn近年来,高等职业教育发展迅速,在我国教育体系中的作用越来越大,肩负着为经济社会建设与发展培养技能型人才的使命.与普通本科教育相比,培养目标、就业定位、教学方式都有着本质上的区别.数学建模课程在本科教育体系中已经发展的相对成熟,从1992年全国大学生数学建模竞赛至今为止的参赛队伍数量上就能看出,本科的数学建模课程从教