【摘 要】
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把课堂还给学生,让学生充分展现激情和个性,知道自己是课堂的主体、主人、主角,这样学生就有了学习数学的兴趣,产生学习数学的内部动机.学生有了探求内部真理与获取能力的一
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把课堂还给学生,让学生充分展现激情和个性,知道自己是课堂的主体、主人、主角,这样学生就有了学习数学的兴趣,产生学习数学的内部动机.学生有了探求内部真理与获取能力的一种强烈欲望,它在数学学习活动中起着十分有效的作用.因此,在数学课堂教学中,注意挖掘教材中的智力因素及非智力因素,审时度势、把握时机、因势利导地为学生创造良好的教学环境,激发学生学习的兴趣,这样学生在学习数学中就能愉快地探索.本文结合四年级下册《三角形内角和》一课的教学,谈谈笔者的点滴体会.
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