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艺术本身是没有国界的，是一种特殊的国际语言，随着我国艺术逐步走向世界以及国际艺术流派及思潮对我们的积极影响，培养具备良好艺术素质和英语能力的国际化艺术人才迫在眉睫。虽然我国对各种人才英语能力的要求不断提高，但目前尚无专门针对艺术类学生学习英语的心理和教学方法的研究。艺术类学生厌学英语是较普遍存在的现象，同时艺术类学生学习有一定的特殊性，他们由于基础差，学习起来缺乏自信。而建构主义学习理论却会使不同层次的学生都能找到适合自己水平的学习切入点，使其学习态度发生根本的改变。