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【摘要】思维导图又叫心智图，是世界大脑先生托尼·巴赞发明的一种表达发散思维的图形学习工具.加强中职学生的数学学习能力的培养，思维导图是一个不错的选择，实践证明，通过训练，学生会总结知识点，会分析知识点之间的联系，记忆更深刻了，大大缩短了复习的时间，有效地提高了学习的效率.思维导图不仅是学习和思维的工具，更是一种理念和思维方式，它有效地训练和发展了学生的形象思维和逻辑思维，从而培养学生的创造性思维.
【关键词】思维导图；中职数学；逻辑；创造性
思维导图是一种表达发散性思维的图形思维工具，它简单有效，图文并重，灵活性强，可以充分调动人类左右脑的无限潜能.在数学教学中，利用思维导图进行串联，对教师的备课、授课、学生课堂反馈、课后复习等环节均有着重要的意义.
对于学生群体而言，他们具有好奇心强、创造性思维强等特点；同时也有注意力较难集中、个性过分鲜明等不足，通过运用思维导图的方式，既可以培养并强化他们的长处，也可以弱化改善他们的不足，不仅仅优化了数学教学工作，更对于学生的生活与学习有着积极的作用.
一、思维导图，促进逻辑思维，利于提高记忆
思维导图可以把知识系统化地储存在大脑里，从而大大提高我们的记忆力.在中职学生数学学习中，学生对数学的学习普遍存在问题，没养成学习习惯，没有科学的学习方法，成绩差，知识漏洞多，直接导致上课听不懂，久而久之，逐渐对数学学习失去兴趣.我们发现，导致学生学习数学困难的原因之一就是记不住，古希腊哲学家柏拉图说.“一切知识只不过是一场记忆.”但“不理解，无记忆”，怎样便于理解，更好地记忆呢？利用思维导图工具，可以把数学的每一章简化为一张图.能促进逻辑思维能力的提高，增强记忆力，同时，图形化、图像化可以充分开发右脑的记忆潜能.
思维导图最初是用来帮助“学习困难学生”克服学习障碍的.
第一，它可以缩短记忆的时间，50%甚至更多.图片与文字，包括一些颜色的结合可以刺激大脑，让记忆更加快而且牢固.节省复习的时间，因为大脑更易于接受和记忆有视觉刺激、多重色彩、多维度的思维导图.
第二，在构造思维导图的过程中，可以构建知识网络，利用知识点之间的关系，按照知识的顺序、层次列出某单元知识结构图，根据知识结构图逐步分层记忆，具有严密的逻辑性，可提高记忆的效率.例如，具有因果关系的几个定理或公式，连同它们的先后顺序联合在一起记忆，三角函数的和差角公式，倍角与半角公式，就可按证明过程的逻辑先后顺序列出公式结构图帮助记忆；把对应、映射、一一映射、逆映射等概念联合在一起；把棱柱、直棱柱、正棱柱、长方体、正方体等几何体的定义放在一起比较等等.
也可以将一些相似的数学材料，列出它们的相同或相异点来进行比较.例如等差数列与等比数列、微分与积分定义、公式、指数函数与对数函数的性质等等，都可收到良好的记忆效果.
二、利用思維导图，总结解题步骤，加强记忆
总结步骤，就是总结出数学中某些问题的解题步骤，具有一定的规律性.便于学生记忆和使用.思维导图的解题步骤的总结，步骤越清晰和完整，学生记忆和使用的就越方便、准确和快捷.它的优点是让学生掌握解题规律，理论指导实践.
例如，怎样利用导数定义求函数y=f（x）的导数？
在数学学习过程中，能够不断地总结出各类问题的解题步骤，让学生认识规律，指导自己的解题实践，对于学好数学具有至关重要的意义.
三、合作构图，提高课堂效率，培养团队意识
在授课环节，应注意培养学生的团队合作意识，不妨将学生进行特定的分组，以小组的方式共创一副思维导图.心理学研究认为，在讨论问题的过程中，人们的思维处于高度集中状态，接受和处理信息的能力强，灵感容易显现.所以在讨论中将大家的意见和观点及时地记录下来，然后进行必要的整理，便能够得到较好的思维成果.随着课堂的深入，各类新思路不断汇集，在课堂的尾声，将所有思路进行汇总和筛选，以小组为单位，组成一幅思维导图，在最短的时间内，既使学生对课堂所学有了良好的领悟、清晰的条理，提高了记忆效率，又将团队合作引入课堂，培养学生的沟通能力，让他们将自己的个性融入团队的成果中，对其终身学习以及日后参加工作均有潜移默化的好处.
四、思维导图，创造性思维，培养创新型人才
由于思维导图的创作灵活，没有严格的限制条件，故而能够充分体现个人的思维特点，在解题上也有着较为有效的运用.对于同一道题目，教师通常会运用自己眼中较为方便的方法进行解题.然而由于学生的兴趣爱好、知识结构、思维习惯和生活经历不同，对一种固定方法的理解程度也就因人而异了.运用思维导图，鼓励学生们不拘泥于固定的方法，而是按照他们自己对题目的理解，又快又好地解题，这样思维导图就有利于鼓励发散性思维.在当下高度发展的社会中，创新是驱动社会进步的重要因素.更为灵活的思维能力，有更多的“点子”已经成为时代的主流需求.而一旦掌握了这种方法，思维导图法就可以在短时间内提高学生的思考能力和思考水平，挖掘出自己的思考潜力.着眼于未来，数学教学不仅仅要制造解题高手，更需要培养的是符合时代诉求的创新型人才.
总之，在中职数学学习中，要对学生进行学习方法的指导，利用思维导图进行学习，是行之有效的方法.为学生提供自我创新、自我学习的空间，发挥其主观积极性，使其更好地锻炼逻辑思维，提高记忆力，发展创新能力，进一步提高数学素养.
【关键词】思维导图；中职数学；逻辑；创造性
思维导图是一种表达发散性思维的图形思维工具，它简单有效，图文并重，灵活性强，可以充分调动人类左右脑的无限潜能.在数学教学中，利用思维导图进行串联，对教师的备课、授课、学生课堂反馈、课后复习等环节均有着重要的意义.
对于学生群体而言，他们具有好奇心强、创造性思维强等特点；同时也有注意力较难集中、个性过分鲜明等不足，通过运用思维导图的方式，既可以培养并强化他们的长处，也可以弱化改善他们的不足，不仅仅优化了数学教学工作，更对于学生的生活与学习有着积极的作用.
一、思维导图，促进逻辑思维，利于提高记忆
思维导图可以把知识系统化地储存在大脑里，从而大大提高我们的记忆力.在中职学生数学学习中，学生对数学的学习普遍存在问题，没养成学习习惯，没有科学的学习方法，成绩差，知识漏洞多，直接导致上课听不懂，久而久之，逐渐对数学学习失去兴趣.我们发现，导致学生学习数学困难的原因之一就是记不住，古希腊哲学家柏拉图说.“一切知识只不过是一场记忆.”但“不理解，无记忆”，怎样便于理解，更好地记忆呢？利用思维导图工具，可以把数学的每一章简化为一张图.能促进逻辑思维能力的提高，增强记忆力，同时，图形化、图像化可以充分开发右脑的记忆潜能.
思维导图最初是用来帮助“学习困难学生”克服学习障碍的.
第一，它可以缩短记忆的时间，50%甚至更多.图片与文字，包括一些颜色的结合可以刺激大脑，让记忆更加快而且牢固.节省复习的时间，因为大脑更易于接受和记忆有视觉刺激、多重色彩、多维度的思维导图.
第二，在构造思维导图的过程中，可以构建知识网络，利用知识点之间的关系，按照知识的顺序、层次列出某单元知识结构图，根据知识结构图逐步分层记忆，具有严密的逻辑性，可提高记忆的效率.例如，具有因果关系的几个定理或公式，连同它们的先后顺序联合在一起记忆，三角函数的和差角公式，倍角与半角公式，就可按证明过程的逻辑先后顺序列出公式结构图帮助记忆；把对应、映射、一一映射、逆映射等概念联合在一起；把棱柱、直棱柱、正棱柱、长方体、正方体等几何体的定义放在一起比较等等.
也可以将一些相似的数学材料，列出它们的相同或相异点来进行比较.例如等差数列与等比数列、微分与积分定义、公式、指数函数与对数函数的性质等等，都可收到良好的记忆效果.
二、利用思維导图，总结解题步骤，加强记忆
总结步骤，就是总结出数学中某些问题的解题步骤，具有一定的规律性.便于学生记忆和使用.思维导图的解题步骤的总结，步骤越清晰和完整，学生记忆和使用的就越方便、准确和快捷.它的优点是让学生掌握解题规律，理论指导实践.
例如，怎样利用导数定义求函数y=f（x）的导数？
在数学学习过程中，能够不断地总结出各类问题的解题步骤，让学生认识规律，指导自己的解题实践，对于学好数学具有至关重要的意义.
三、合作构图，提高课堂效率，培养团队意识
在授课环节，应注意培养学生的团队合作意识，不妨将学生进行特定的分组，以小组的方式共创一副思维导图.心理学研究认为，在讨论问题的过程中，人们的思维处于高度集中状态，接受和处理信息的能力强，灵感容易显现.所以在讨论中将大家的意见和观点及时地记录下来，然后进行必要的整理，便能够得到较好的思维成果.随着课堂的深入，各类新思路不断汇集，在课堂的尾声，将所有思路进行汇总和筛选，以小组为单位，组成一幅思维导图，在最短的时间内，既使学生对课堂所学有了良好的领悟、清晰的条理，提高了记忆效率，又将团队合作引入课堂，培养学生的沟通能力，让他们将自己的个性融入团队的成果中，对其终身学习以及日后参加工作均有潜移默化的好处.
四、思维导图，创造性思维，培养创新型人才
由于思维导图的创作灵活，没有严格的限制条件，故而能够充分体现个人的思维特点，在解题上也有着较为有效的运用.对于同一道题目，教师通常会运用自己眼中较为方便的方法进行解题.然而由于学生的兴趣爱好、知识结构、思维习惯和生活经历不同，对一种固定方法的理解程度也就因人而异了.运用思维导图，鼓励学生们不拘泥于固定的方法，而是按照他们自己对题目的理解，又快又好地解题，这样思维导图就有利于鼓励发散性思维.在当下高度发展的社会中，创新是驱动社会进步的重要因素.更为灵活的思维能力，有更多的“点子”已经成为时代的主流需求.而一旦掌握了这种方法，思维导图法就可以在短时间内提高学生的思考能力和思考水平，挖掘出自己的思考潜力.着眼于未来，数学教学不仅仅要制造解题高手，更需要培养的是符合时代诉求的创新型人才.
总之，在中职数学学习中，要对学生进行学习方法的指导，利用思维导图进行学习，是行之有效的方法.为学生提供自我创新、自我学习的空间，发挥其主观积极性，使其更好地锻炼逻辑思维，提高记忆力，发展创新能力，进一步提高数学素养.