【摘 要】
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PBL是以疾病问题为基础、学生为中心、教师为引导的小组讨论式教学。因教学体制、教学资源和学生自主学习能力的限制，完全照搬经典PBL是不符合的。只有秉承PBL教学模式的精髓，
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PBL是以疾病问题为基础、学生为中心、教师为引导的小组讨论式教学。因教学体制、教学资源和学生自主学习能力的限制，完全照搬经典PBL是不符合的。只有秉承PBL教学模式的精髓，结合本校实际在药理循环药物章节应用PBL教学模式．在大班实行以“疾病-药物治疗”问题为中心，学生小组学习为主，老师引导课堂讨论并结合传统授课的总结．注重培养学生的学习能力和解决问题能力，才能最终达到提高教学质量的目的。
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