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摘 要：现在以人为本的理念已逐渐广泛应用于小学的管理中，以学生的全面发展为主要目的，从而全面提高综合素质，在现代高级教学的帮助下，进一步体现以人为本的核心内容。在小学管理过程中应用以人为本的理念，确保学生的全面发展，具有着较强的必要性。
关键词：以人为本理念;小学管理;管理意识
小学管理越来越重视管理方法的科学性和合理性。为适应现代教育的发展需求，在学校的管理上也越发重视教育管理水平的创新与提高。近几年以来，教育工作者越来越关注以人为本的学校管理概念。小学管理实施以人为本的理念对于激发人文精神及和谐校园文化的构建具有重要的作用，还有利于师生之间和谐地进行交流合作与学习。在促进小学教育发展的同时，也有利于教师和学生的身心健康和学业发展。
一、小学学校管理加强以人为本理念的必要性
学校致力于全面提高学校管理的有效性和合理性，强调全体教职员工的工作价值和扩大学生的学习知识水平，全面优化学校教育。通过开展和实施素质教育，现代学校管理在校园内应更加重视渗透和应用以人为本理念。在日常管理工作中不仅要重视和强调人的价值观，还要重视对教职工的理解和尊重。
将以人为本的理念运用到小学管理中可以有效地弘扬人本主义精神和和创造良好的学校教育環境对优化教育质量具有重要作用。因此，当前学校教育管理的重要发展方向和趋势是在教育改革过程中贯彻以人为本理念。
二、基于以人为本理念的小学学校管理策略
（一）强化管理人员以人为本理念的管理意识
在小学学校管理中校领导是学校管理的组织者和实施者。因此，加强管理教职工与学生对以人为本理念的理解，是能否成功将以人为本理念应用于小学管理的关键所在。必须在此过程中提高学生的主导地位，尊重每个学生的个性化发展以及保护老师和学生的权益，并保证有序地开展学校活动。就日常工作而言，管理人员一定要积极改变传统的管理理念，提高对以人为本理念的正确理解，以及对师生的理解和尊重。例如，学校在构建管理体系时能充分利用民主管理的意识积极听取教职员工的意见和建议，整合若干要素，以提高管理体系的科学性和合理性。其次，增强学校管理内容的透明度，以提高教师和学生对学校管理活动的知情权。在日常学校管理中积极发挥教职员工的作用，正确处理学校、老师、家中和学生四者间的关系，并加强联系，优化传统单一管理模式。
（二）营造良好的校园文化氛围
贯穿于学校管理工作中以人为本的重要组成部分之一，是能否树立良好的校园文化。良好的校园文化对于反映学校在运营过程中的特点和直接反映学校师生的素质和整体形象具有重要作用。
学校特色文化长廊的构建是校园文化建设最直接最简单的方法。这也是学校建设精神文化的主要方法之一。校园文化长廊在展示校园文化的过程中除了介绍教师情况、教学成果以及学校特色和优秀学生作品之外，还能构建和谐的教育环境。营造良好的校园文化氛围是个长期的工程。它要求学校管理员和所有教职员工共同参与。以人为本的校园文化氛围能使师生享受到校园文化的舒适和校园生活的人文关怀。
（三）健全学校管理制度
在新课程的发展和教育改革的不断深入之下，小学管理的方法和内容也在应时而变。学校管理者必须建立良好健全的学校管理体系，以不断优化和加强学校管理，这不仅可以有效地提高师资队伍的素质和效率，而且可以保证学校教育的深入发展，且优化学校教育质量。
例如，在激励机制中每所小学都可以根据学校的实际发展将以人为本的教学管理的内容和方法制度化，并将教师的工资与教学效果紧密结合。对于那些教育贡献较大的教育工作者，管理者可提供更好的薪水和福利，以提高教师的职位竞争力。在以人为本理念下，学校管理者可根据学校运营的需要，推广更多的学校管理方法。此外，学校管理者应进行以人为本的教育研究，并确保教师根据课程改革的要求学习如何反思、创新和实践。建立评估系统将教师的教育研究、教育改革经验、创造性教育、校本课程和师生关系纳入评估内容并促进教师专业发展。同时，学校管理者建立民主科学的教育管理机制，包括学校的教育例行管理制度、教师课程监督制度以及教育质量检查与评价制度，使学生真正成为学习的主人。那么学校管理的主体地位和以人为本理念将在学校管理中发挥积极作用，教育的整体质量将得到提高。
三、提高管理工作的民主性，充分发挥教师的主体作用
以人为本的小学管理实施采用民主管理的方法，并充分发挥教师作用，帮助学校管理做出科学决策。教师在课堂上要强化主人翁的意识。学校的管理者一定要充分调动教师的教育热情。在小学实际管理过程中建立具体的监督管理机制，可以实现学校网格的民主管理，保护教师的基本利益和学校的实际合法权益，使教师在一定程度上参与管理活动。
结束语：
小学实行以人为本的教育管理策略，要求学校管理者根据学校的实际发展积极改变传统的管理观念，打破传统落后的学校管理体制，使其更加人性化。发展的主要目标是不断创新和改革学校教育管理，实现以人为本的基础管理，全面推进素质教育，最大限度地促进小学和谐、科学、快速的发展。
参考文献：
[1]王有俊.初中班主任管理工作中使用非暴力沟通技巧的必要性[J].学周刊，2019（24）：178.
[2]张少娟.初中班主任工作中沟通技巧的相关研究[J].科学咨询（教育调研），2019（3）：6-7.
[3]宋春花.非暴力沟通技巧在初中班主任管理工作中的应用策略[J].学刊周，2019（24）：180.
关键词：以人为本理念;小学管理;管理意识
小学管理越来越重视管理方法的科学性和合理性。为适应现代教育的发展需求，在学校的管理上也越发重视教育管理水平的创新与提高。近几年以来，教育工作者越来越关注以人为本的学校管理概念。小学管理实施以人为本的理念对于激发人文精神及和谐校园文化的构建具有重要的作用，还有利于师生之间和谐地进行交流合作与学习。在促进小学教育发展的同时，也有利于教师和学生的身心健康和学业发展。
一、小学学校管理加强以人为本理念的必要性
学校致力于全面提高学校管理的有效性和合理性，强调全体教职员工的工作价值和扩大学生的学习知识水平，全面优化学校教育。通过开展和实施素质教育，现代学校管理在校园内应更加重视渗透和应用以人为本理念。在日常管理工作中不仅要重视和强调人的价值观，还要重视对教职工的理解和尊重。
将以人为本的理念运用到小学管理中可以有效地弘扬人本主义精神和和创造良好的学校教育環境对优化教育质量具有重要作用。因此，当前学校教育管理的重要发展方向和趋势是在教育改革过程中贯彻以人为本理念。
二、基于以人为本理念的小学学校管理策略
（一）强化管理人员以人为本理念的管理意识
在小学学校管理中校领导是学校管理的组织者和实施者。因此，加强管理教职工与学生对以人为本理念的理解，是能否成功将以人为本理念应用于小学管理的关键所在。必须在此过程中提高学生的主导地位，尊重每个学生的个性化发展以及保护老师和学生的权益，并保证有序地开展学校活动。就日常工作而言，管理人员一定要积极改变传统的管理理念，提高对以人为本理念的正确理解，以及对师生的理解和尊重。例如，学校在构建管理体系时能充分利用民主管理的意识积极听取教职员工的意见和建议，整合若干要素，以提高管理体系的科学性和合理性。其次，增强学校管理内容的透明度，以提高教师和学生对学校管理活动的知情权。在日常学校管理中积极发挥教职员工的作用，正确处理学校、老师、家中和学生四者间的关系，并加强联系，优化传统单一管理模式。
（二）营造良好的校园文化氛围
贯穿于学校管理工作中以人为本的重要组成部分之一，是能否树立良好的校园文化。良好的校园文化对于反映学校在运营过程中的特点和直接反映学校师生的素质和整体形象具有重要作用。
学校特色文化长廊的构建是校园文化建设最直接最简单的方法。这也是学校建设精神文化的主要方法之一。校园文化长廊在展示校园文化的过程中除了介绍教师情况、教学成果以及学校特色和优秀学生作品之外，还能构建和谐的教育环境。营造良好的校园文化氛围是个长期的工程。它要求学校管理员和所有教职员工共同参与。以人为本的校园文化氛围能使师生享受到校园文化的舒适和校园生活的人文关怀。
（三）健全学校管理制度
在新课程的发展和教育改革的不断深入之下，小学管理的方法和内容也在应时而变。学校管理者必须建立良好健全的学校管理体系，以不断优化和加强学校管理，这不仅可以有效地提高师资队伍的素质和效率，而且可以保证学校教育的深入发展，且优化学校教育质量。
例如，在激励机制中每所小学都可以根据学校的实际发展将以人为本的教学管理的内容和方法制度化，并将教师的工资与教学效果紧密结合。对于那些教育贡献较大的教育工作者，管理者可提供更好的薪水和福利，以提高教师的职位竞争力。在以人为本理念下，学校管理者可根据学校运营的需要，推广更多的学校管理方法。此外，学校管理者应进行以人为本的教育研究，并确保教师根据课程改革的要求学习如何反思、创新和实践。建立评估系统将教师的教育研究、教育改革经验、创造性教育、校本课程和师生关系纳入评估内容并促进教师专业发展。同时，学校管理者建立民主科学的教育管理机制，包括学校的教育例行管理制度、教师课程监督制度以及教育质量检查与评价制度，使学生真正成为学习的主人。那么学校管理的主体地位和以人为本理念将在学校管理中发挥积极作用，教育的整体质量将得到提高。
三、提高管理工作的民主性，充分发挥教师的主体作用
以人为本的小学管理实施采用民主管理的方法，并充分发挥教师作用，帮助学校管理做出科学决策。教师在课堂上要强化主人翁的意识。学校的管理者一定要充分调动教师的教育热情。在小学实际管理过程中建立具体的监督管理机制，可以实现学校网格的民主管理，保护教师的基本利益和学校的实际合法权益，使教师在一定程度上参与管理活动。
结束语：
小学实行以人为本的教育管理策略，要求学校管理者根据学校的实际发展积极改变传统的管理观念，打破传统落后的学校管理体制，使其更加人性化。发展的主要目标是不断创新和改革学校教育管理，实现以人为本的基础管理，全面推进素质教育，最大限度地促进小学和谐、科学、快速的发展。
参考文献：
[1]王有俊.初中班主任管理工作中使用非暴力沟通技巧的必要性[J].学周刊，2019（24）：178.
[2]张少娟.初中班主任工作中沟通技巧的相关研究[J].科学咨询（教育调研），2019（3）：6-7.
[3]宋春花.非暴力沟通技巧在初中班主任管理工作中的应用策略[J].学刊周，2019（24）：180.